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Evento Grátis 

De 15 a 19 de Outubro

O que é o CONAEDU

oque

O CONAEDU (Congresso Nacional de Educação) é totalmente digital, o pioneiro no Brasil nessa modalidade (on-line) e, na sua quinta edição, reúne os profissionais mais gabaritados da educação básica e superior do Brasil, especialistas nos desafiantes temas da educação escolar na sociedade tecnológica e global.

Venha participar do 5º CONAEDU, aqui você terá oportunidade de conhecer, debater e apropriar-se dos mais elevados conhecimentos e acompanhar os mais esclarecidos debates sobre os problemas e desafios educacionais postos pela realidade de uma sociedade em mudanças vertiginosas, no mundo do trabalho e na vida cotidiana, com impactos exigentes na compreensão da educação e da escola.

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Manifesto do V CONAEDU

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) como oportunidade de transformação da Educação e da Escola – Fortalecer o que nos une mais do que aquilo que nos divide.

A organização do sistema nacional de educação é prerrogativa do Estado Brasileiro, na tarefa institucional de constituir e de tornar efetivos os preceitos fundamentais de nossa Constituição: a educação como Direito e o Direito à Educação. Definida como “direito subjetivo e social, dever do Estado e da Família” a organização da escola, o acesso às escolas e às modalidades de educação, a qualidade curricular e pedagógica dos graus e conteúdos escolares, a formação de professores, as diretrizes de gestão, os recursos de financiamento da estrutura escolar e educacional, todas estas coordenadas devem ser planejadas e produzidas em processos de diálogo, de consulta e de escolhas, metodológicas e pedagógicas, pelas políticas nacionais de educação, lideradas pelo Estado, com a ampla participação da sociedade civil organizada.

Palestrantes 2019

Reuniremos no 5º CONAEDU os maiores e mais destacados especialistas em Educação do Brasil, notadamente aqueles que produzem ideias e inspirações para esses desafiantes temas da Educação e da Escola atual.

César Nunes

César Nunes

BNCC
Júlio Furtado

Júlio Furtado

BNCC
Rosangela Ferini

Rosangela Ferini

BNCC
Maria Cristiani Silva

Maria Cristiani Silva

BNCC
Ordália Almeida

Ordália Almeida

BNCC
Marcos Freitas

Marcos Freitas

BNCC
Adair Dalarosa

Adair Dalarosa

BNCC
José Renato Polli

José Renato Polli

BNCC
Eliana Romão

Eliana Romão

BNCC
Augusto Nunes

Augusto Nunes

BNCC

César Nunes

BNCC

Tema: A BNCC (2017) como espaço de transformação da Educação e da Escola: teorias e práticas pedagógicas do direito de aprender.

Sobre: César Nunes é um educador brasileiro nascido no Norte do Paraná, no chamado Norte Pioneiro, em 1959. Estudou em sua cidade natal, Congonhinhas, e em outras cidades daquela região. Teve uma parte de sua infância na vida rural, o que lhe renderia experiências e vivências inolvidáveis em sua trajetória, hoje ressignificadas pela memória e pelo sentido das lembranças. Freqüentou escolas de formação religiosa de 1971 a 1983, que lhe deixaram marcas da paideia cristã e de outras culturas, humanistas e críticas, das quais sempre recorre em seus estudos e atividades de formação. Em 1980 mudou-se para Campinas, estado de São Paulo, onde reside até hoje. Foi professor de escolas da educação básica em Campinas e algumas outras cidades paulistas, assumindo funções de coordenação e gestão, em escolas públicas e particulares.

Iniciou o magistério no Ensino Superior na Universidade São Francisco, em Bragança Paulista e Itatiba, estado de São Paulo. Depois foi professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, por mais de uma década, nos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Filosofia, Serviço Social, Psicologia, Jornalismo, Educação Física, Biblioteconomia e Ciências Sociais. Desde 1998 é professor de carreira na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Defendeu o Mestrado em Educação em 1988, o Doutorado em Filosofia e Educação em 1996, a livre-docência em Ética e Educação em 2006. É professor titular na área de Filosofia e Educação da FE/UNICAMP.

Júlio Furtado

BNCC

Tema: A BNCC (2017) e a Avaliação Escolar: conceitos, práticas e projeções possíveis e necessárias.

Sobre: Pedagogo, Psicólogo, Professor de Geografia. Mestre em Educação pela UFRJ. Diplomado em Psicopedagogia pela Universidade de Havana, Cuba. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Havana, Cuba. Idealizador do Canal Sala dos Professores. Ex-Reitor Universitário. Autor de vários livros.

Rosangela Ferini

BNCC

Tema: A Pedagogia do Direito à Educação e da Educação como Direito e a BNCC (2017).

Maria Cristiani Silva

BNCC

Tema: A BNCC (2017), a Educação Integral e a Política Nacional de Alfabetização: balanço crítico e possibilidades institucionais.

Ordália Almeida

BNCC

Tema: A BNCC (2017) e o protagonismo da criança, da Infância e do brincar na Educação Infantil: direito a ser, a conviver e a aprender.

Sobre: Coordenadora dos Cursos de Especialização e Extensão em Educação Infantil MEC/UFMSUniversidade Federal de Mato Grosso do SulProfessora do Curso de PedagogiaUniversidade Federal de Mato Grosso do Suldezembro de 1989 – até o momento (26 anos 8 meses)Fui coordenadora do PROINFANTIL MEC/UFMSUniversidade Federal de MSdezembro de 2007 – dezembro de 2011 (4 anos 1 mês)Estados de AL, BA, MS e SEFormação acadêmicaUniversidade do Minho - Braga/PortugalPós-Doutora, Sociologia da Infância, A2008 – 2009Universidade Federal de São Carlos/SPDoutora em Educação, Metodologia do Ensino, A1997 – 2001Universidade Federal de São Carlos / UFSCarMestre em Educação, Fundamentos da Educação1992 – 1994

Marcos Freitas

BNCC

Tema: A fundamentação filosófica, sociológica e política da BNCC (2017): contradições conceituais e potencialidades emancipatórias.

Adair Dalarosa

BNCC

Tema: A BNCC (2017), as políticas de Inclusão e de Sustentabilidade na Educação Básica.Sobre: Professor Associado na Universidade Estadual do Centroeste do Paraná – UNICENTRO. Possui Licenciatura em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1997), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Centroeste do Parana – UNICENTRO em convênio com a Unicamp (1998) e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – Unicamp (2005). Cursou Pós-doutorado em Filosofia na UNIVERSITA? DI URBINO CARLO BO, Itália (2012). É professor visitante na UNIVERSITA? DI URBINO CARLO BO na Cadeira de História da Filosofia Política. É membro da direção da Internationale Gesellschaft Hegel-Marx Für Dialektisches Denken (Sociedade Internacional Hegel-Marx Para o Pensamento Dialético), com sede na Universidade de Urbino – Italia. Coordenador da Sociedade Internacional Hegel – Marx: Seção Brasil com sede na Unicentro – Guarapuava, PR. Atua há 20 anos no Ensino Superior e em Cursos e Conferências na área da Educação. Possui publicações na área de Epistemologia, Estado, Educação e Cidadania.

José Renato Polli

BNCC

Tema: A BNCC (2017), o PNE (2014-2024) e o futuro da Educação Básica do Brasil.

 

Sobre: É licenciado em filosofia (PUCCAMP) e pedagogia (Unifia), Mestre em História Social (PUC-SP), Doutor em Educação (FEUSP), Pós-doutor em Educação (FE-UNICAMP) com período de estudos na Universidade do Porto (Portugal). Foi Diretor de Escola Cooperativista (2005-2012) e Secretário Municipal de Educação de Jundiaí (2015-2016). Atua como professor universitário em cursos de pós-graduação e como pesquisador em Educação junto ao grupo de estudos e pesquisas em Filosofia e Educação (PAIDEIA), da FE-UNICAMP. Possui 23 livros publicados nas áreas de filosofia, história e educação.

Eliana Romão

BNCC

Tema: A BNCC (2017) e a Educação Fundamental: competências essenciais e as práticas didáticas de direitos de aprendizagem.

Sobre: Formada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas/UFAL. Possui mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP, bem como Pos Doutorado - estágio Sênior/bolsa Capes- realizado junto à Universidade do Porto - Portugal. Atualmente, é Professora Adjunto do Departamento de Educação/Itabaiana (DEDI) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe/UFS. É coordenadora de área PIBID/Pedagogia - 2014/nov a 2015/jun, bem como por ocasião de sua implantação - 2009-2013. E, também, vice-coordenadora Institucional do Programa de Apoio a Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores - LIFE - candidatura apresentada em outubro de 2013, também por ocasião de sua implantação.

Desenvolve pesquisa a partir de narrativas, ora na área de formação de professor para os anos iniciais do Ensino Fundamental, ora no âmbito de leitura e escrita, tendo como sujeitos de pesquisa crianças pequenas e/ou concluintes do primeiro ciclo escolar. Atua também no campo de educação e comunicação a distância, potenciado pelas TIC, como motes de pesquisa, palestras e produções. Tem publicações na forma de livro, capítulos de livro, revistas qualificadas e atas de congressos internacionais e nacionais decorrentes de pesquisas concluídas, experiências retiradas das coordenações que têm assumido em programas voltados para iniciação à docência, formação de professor, especificamente no eixo alfabetização e inclusão e nos registros do "debutar na profissão de professor" - estágios curriculares obrigatórios.

Tem experiência docente desde a Educação Infantil até cursos de pós-graduação em educação. Nos últimos anos tem exercido a docência nas disciplinas: Teoria da educação e comunicação, Educação infantil de 0 a 3 anos, Didática, Estágio II, III e IV e Gestão Escolar . Tem mais de 10 trabalhos apresentados fora do país - Portugal, México, Cuba e Espanha e dezenas de participações em encontros locais, nacionais e internacionais - seja mediando e participando de mesas, seja fazendo palestras ou conferências, mini-cursos, participando de comissões científicas e organização de eventos.

E tem, ainda, ao lado da docência, orientado trabalhos de dissertação de mestrado, monografias, além de participado de inúmeras bancas de mestrado, doutorado (somando 71 ao todo), além de atuar como avaliadora Ad-Hoc e conselhos - editoriais, científicos e administrativos (CONEPE e Conselho de Centro). Insere-se, na qualidade de pesquisadora Sênior, no Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade/EDUCON/UFS, e no Grupo Sociedade em Rede, Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais - REDE-EDUCA/UFBA.

Augusto Nunes

BNCC

Tema:  A BNCC, Direitos Humanos e Cultura da PazSobre: Coordenador da Faculdade de Direito do Centro Universitário Estácio-UniSEB de Ribeirão Preto-SP. Professor Universitário. Bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC/Campinas-SP; Especialista em Direitos Humanos e Democracia pela Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra (Portugal). Mestre em Relações de Trabalho, Desigualdades Sociais e Sindicalismo pela Faculdade de Sociologia da Universidade de Coimbra (Portugal). Coordenador da Revista Jurídica Estácio-UniSEB e conferencista em eventos acadêmicos.

Com ingresso virtual você terá acesso 24h por dia ao ambiente EAD. Assista no conforto de sua casa, escola ou escritório, onde e quando quiser e obtenha o certificado de conclusão 120h.

Bônus

Na compra do ingresso virtual, você ganhará o BÔNUS concedendo acesso a todo conteúdo. São dezenas de palestras liberadas para contribuir com seus estudos.

Dr. César Nunes

Dr. César Nunes

PROFESSOR
Bernard Charlot

Bernard Charlot

PROFESSOR
Jaqueline Moll

Jaqueline Moll

PROFESSORA
Gabriel Perissé

Gabriel Perissé

PROFESSOR
Celso Antunes

Celso Antunes

PROFESSOR
Júlio Furtado

Júlio Furtado

PROFESSOR
Ordália Almeida

Ordália Almeida

PROFESSORA
Dalmir Sant’anna

Dalmir Sant’anna

PROFESSOR
Renato Casagrande

Renato Casagrande

PROFESSORA
Silvio Wonsovicz

Silvio Wonsovicz

PROFESSOR
Eliana Romão

Eliana Romão

PROFESSORA
Jane Haddad

Jane Haddad

PROFESSORA
Cipriano Luckesi

Cipriano Luckesi

PROFESSOR
Suzana Montauriol

Suzana Montauriol

PROFESSORA
Augusto Nunes

Augusto Nunes

PROFESSOR
Marta Relvas

Marta Relvas

PROFESSORA
Francisco Cordão

Francisco Cordão

PROFESSOR
Isabel Parolin

Isabel Parolin

PROFESSORA
Simone Machado

Simone Machado

PROFESSORA

Dr. César Nunes

PROFESSOR

Tema: A reorganização da Escola e do Espaço Pedagógico diante dos novos direitos civis e dos novos sujeitos sociais: Humanização e Cidadania.

Sinopse: O PNE (Plano Nacional de Educação), definido como a Lei 13.005/2014, produziu uma agenda e uma pauta para Educação Brasileira, projetada para uma década, com metas e estratégias claras e propositivas. Os pressupostos desta nova organização jurídica e curricular brasileira são articulados aos conceitos de “humanização“ e de “cidadania”.

Trata-se de reconhecer a escola como um direito subjetivo e social e promover as transformações institucionais, curriculares e pedagógicas, para que a educação seja um processo de formação humana, ética e cultural, bem como um projeto de formação política e emancipatória.

Qual seria o currículo e a política educacional que poderia garantir a todas as crianças e jovens a necessária inclusão e o necessário acolhimento na escola? Como organizar as jornadas escolares para garantir o acesso pleno de todas as crianças à escola e, ao mesmo tempo, produzir a qualidade social da permanência nesta instituição escolar? Debate-se, nesta conferência, a tradição excludente das matrizes históricas e pedagógicas vigentes na trajetória da organização escolar. Para o reconhecimento dos novos sujeitos sociais, a criança, a mulher, o índio, o negro, a pessoa deficiente, os idosos, a juventude, a igualdade de gênero, torna-se necessário que a sociedade civil, juntamente com o Estado, promovam uma escola solidária, sustentável, inclusiva e participativa.

Sobre: César Nunes é um educador brasileiro nascido no Norte do Paraná, no chamado Norte Pioneiro, em 1959. Estudou em sua cidade natal, Congonhinhas, e em outras cidades daquela região. Teve uma parte de sua infância na vida rural, o que lhe renderia experiências e vivências inolvidáveis em sua trajetória, hoje ressignificadas pela memória e pelo sentido das lembranças.

Freqüentou escolas de formação religiosa de 1971 a 1983, que lhe deixaram marcas da paideia cristã e de outras culturas, humanistas e críticas, das quais sempre recorre em seus estudos e atividades de formação. Em 1980 mudou-se para Campinas, estado de São Paulo, onde reside até hoje. Foi professor de escolas da educação básica em Campinas e algumas outras cidades paulistas, assumindo funções de coordenação e gestão, em escolas públicas e particulares.

Iniciou o magistério no Ensino Superior na Universidade São Francisco, em Bragança Paulista e Itatiba, estado de São Paulo. Depois foi professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, por mais de uma década, nos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Filosofia, Serviço Social, Psicologia, Jornalismo, Educação Física, Biblioteconomia e Ciências Sociais. Desde 1998 é professor de carreira na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Defendeu o Mestrado em Educação em 1988, o Doutorado em Filosofia e Educação em 1996, a livre-docência em Ética e Educação em 2006. É professor titular na área de Filosofia e Educação da FE/UNICAMP.

Bernard Charlot

PROFESSOR

Tema: Matemática na Educação Infantil: menos reprodução, mais descobertas

Sinopse: Ninguém aprende sem se mobilizar intelectualmente (estudar). Mas por quê e para quê vale a pena estudar, fazer esforço? O que é uma aula "interessante"? É possível aprender quando "não se gosta" da matéria? Como se constrói o desejo de aprender? Além do debate sobre pedagogia tradicional ou construtivista, que se tornou um ritual com poucos efeitos nas salas de aula, a palestra propõe mudar o foco da reflexão para a equação pedagógica fundamental: "Aprender = Atividade intelectual + Sentido + Prazer".

Essa questão da relação dos alunos e dos estudantes com o saber e com a escola ou a universidade é desenvolvida com base em pesquisas realizadas em vários países, incluído o Brasil. São apresentadas abordagens pedagógicas, psicanalíticas, sociológicas, antropológicas e didáticas, e os respectivos resultados de pesquisa, com muitos exemplos.

Sobre: Graduado em Filosofia, Doutor e livre-docente em Educação da Universidade de Paris X. Professor-Visitante na Universidade Federal de Sergipe, onde é membro do Departamento de Educação e do curso de Pós-Graduação em Educação (PPGED) e dos Grupos de pesquisa CNPQ-UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON) e Arte, Diversidade e Contemporaneidade (ARDICO).

Professor emérito em Ciências da Educação da Universidade de Paris 8, onde foi Professor Titular. Professor Catedrático Convidado da Universidade de Porto, em Portugal. Escreveu 14 livros, organizou mais 8, publicou mais de 50 capítulos em outros livros, mais numerosos artigos e relatórios de pesquisa. Os seus livros e artigos foram publicados ou traduzidos em 18 países. Seu principal tema de pesquisa é a questão da relação com o saber.

Foi Consultor da UNESCO-Brasil, Presidente da Associação Francesa dos Professores e Pesquisadores em Educação. É membro do Comitê Internacional do Fórum Mundial da Educação de Porto Alegre, do qual é um dos fundadores e membro de numerosos conselhos de revistas. Já orientou dezenas de mestrados e doutorados (na França, no Brasil, na Argentina) e supervisou vários pós-doutorados (na França e no Brasil).

Licencié en Philosophie. Docteur d'État en Lettres et Sciences humaines (Université Paris X). Professeur émérite en Sciences de l'éducation de l'Université Paris 8. Depuis 2003, vit au Brésil, où il est Professeur invité à l'Université Fédérale de Sergipe. Professeur invité à l'Université de Porto, au Portugal. A écrit 14 livres, en français ou portugais, organisé 8 autres livres, publié plus de 50 chapitres dans d'autres livres, ainsi que de nombreux articles et rapports de recherche. Ses livres et articles ont été publiés ou traduits dans 18 pays. Son principal sujet de recherche est la question du rapport au savoir.

A été Consultant de l'UNESCO-Brésil, Président de l'Association française des enseignants et chercheurs en éducation (AECSE). Il est membre du Comité international du Forum mondial sur l'éducation de Porto Alegre, dont il est l'un des fondateurs, et membre de nombreux Conseils de revues. A dirigé des dizaines de masters et doctorats (France, Brésil, Argentine) et supervisé plusieurs post-doctorats (France et Brésil).

da FE/UNICAMP.

Jaqueline Moll

PROFESSORA

Tema: Caminhos da Educação Integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços educativos.

Sinopse: O sonho de uma escola de educação integral, adiado pelo menos duas vezes durante as últimas décadas, é retomado nos dias de hoje, agora com todos os desafios de uma megapopulação matriculada na educação básica em contextos sociais configurados por desigualdades, complexidades e diversidades. A conferência "Caminhos da educação integral no Brasil" propõe e qualifica o debate da educação integral com base em conceitos e teorias de grandes pensadores da educação, tais como Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Paulo Freire, entre outros; explicita a necessidade de novos pactos entre governo e sociedade para que essa agenda se cumpra, abre espaço para o debate sobre a reorganização cotidiana da escola e apresenta experiências bem-sucedidas de estados e municípios empenhados na tarefa de construir uma Escola de Educação Integral a partir do desafio de repensar a escola pública.

Sobre: Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui graduação em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior de Erechim (1986), Especialização em Alfabetização pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1997), Especialização em Educação Popular pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1988), Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998) tendo realizado parte dos estudos na Universidade de Barcelona (1997).Atualmente é professora-orientadora no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: bioquímica da vida e saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É, também, Conselheira do Conselho Estadual de Educação do Rio Grande do Sul. Foi professora colaboradora da Universidade de Brasília. Trabalhou no Ministério da Educação no período de 2005 a 2013, tendo exercido as funções de Diretora de Políticas e Articulação Institucional da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, Diretora de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania da Secretaria de Educação Permanente, Alfabetização e Diversidade e Diretora de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica. Foi professora dos anos iniciais do ensino fundamental e ingressou no magistério superior em 1987 como professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos e da Universidade Federal de Pelotas.Seu campo de trabalho e pesquisa educacional tem ênfase na área de políticas públicas e práticas pedagógicas, dialogando e construindo formas de intervenção nos temas da alfabetização, educação de jovens e adultos, fracasso escolar, pedagogias urbanas e relações entre escola e cidade, e, educação integral. Coordenou no Ministério da Educação a implantação do PROEJA (Programa de Educação de Jovens e Adultos Integrado a Educação Profissional) no período de 2005 a 2007 e do Programa Mais Educação, no período de 2008 a 2013, como estratégia para a indução da política de educação integral em tempo integral no Brasil. Atualmente realiza estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Gabriel Perissé

PROFESSOR

Tema: Pedagogia do Encontro: a humanização na sala de aula.

Sinopse: Segundo a Pedadogia do Encontro, que se inspira na Teoria da Criatividade do pensador espanhol Alfonso López Quintás, a sala de aula é o âmbito em que se torna possível o encontro entre docente e alunos, e entre alunos e o conhecimento. Para que o encontro se realize o mais plenamente possível é necessário observar algumas condições, que potencializam os talentos e capacidades humanas, tais como o respeito, a generosidade, a veracidade, a solidariedade, bem como a prática rigorosa do pensamento. Nesta palestra, veremos como a dinâmica do encontro, regida pela lógica da criatividade (ou seja, pela ação criativa do ser humano), torna o aprendizado uma experiência enriquecedora e transformadora.

Sobre: Pós-doutor em Filosofia e História da Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), estudando "A linguagem educacional brasileira. Quatro estilos contrastantes: Cristovam Buarque, Pedro Demo, Regis de Morais e Rubem Alves", em 2011.Doutor em Filosofia da Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), com a tese "Filosofia, ética e literatura: a proposta pedagógica de Alfonso López Quintás", em 2003.Mestre em Literatura Brasileira pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP), com a dissertação "Carlos Nejar: uma admiração problemática", em 1989. Bacharel em Letras (Português e Literaturas Brasileira e Portuguesa) pela Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em 1985. Desde 1983, ministra palestras e minicursos em escolas, universidades, empresas, editoras, sindicatos e associações culturais, percorrendo mais de 500 cidades brasileiras.Desde 1996, publicou mais de 20 livros relacionados a temas como leitura e criatividade, ética, formação docente e didática.Desde 1989, publicou mais de 1.000 artigos e ensaios em revistas (acadêmicas e de divulgação científica), em jornais, blogs e sites, e traduziu mais de 10 livros para diferentes editoras, do inglês, do francês e do espanhol. Entre 1998 e 2011, atuou como professor universitário e coordenador pedagógico (graduação e pós-graduação) em São Paulo (SP).

Celso Antunes

PROFESSOR

Tema: As cinco questões significativas para um ensino eficiente.

Sinopse: Após uma reflexão sobre o significado amplo da interrogação como desafio humano para sua aprendizagem, a palestra propõe cinco questões cruciais e busca, com amplos detalhes e exemplos, respondê-las propositivamente. Como ajudar nossos alunos a aprender? Que estratégias usar para facilitar sua aprendizagem significativa? Quais recursos são necessários mobilizar para esse trabalho? Como saber se os alunos efetivamente aprenderam? Como ajudar os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem?

Sobre: Educador brasileiro, formado em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Ciências Humanas e Especialista em Inteligência e Cognição. Membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecido pela UNESCO. Consultor Educacional do Canal Futura. Pró-reitor do Centro Universitário Sant’Anna (SP), Palestrante e Escritor. São mais de 180 livros sobre educação e cerca de 60 livros didáticos publicados.

Júlio Furtado

PROFESSOR

Tema: A GESTÃO DA SALA DE AULA: construindo caminhos para a aprendizagem significativa.Sinopse: Do professor que ensina ao gestor da sala de aula. A gestão da interação pessoal: a postura apreciativa, o olhar inclusivo e o amor pedagógico. A gestão da Aprendizagem: a crença do professor, a mediação da construção de sentido à compreensão do significado, dos conteúdos às competências e a questão da avaliação da aprendizagem. A gestão da conduta: a questão do poder, as atitudes docentes e a visão construtiva da disciplina.Sobre: Pedagogo, Psicólogo, Professor de Geografia. Mestre em Educação pela UFRJ. Diplomado em Psicopedagogia pela Universidade de Havana, Cuba. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Havana, Cuba. Idealizador do Canal Sala dos Professores. Ex-Reitor Universitário. Autor de vários livros.

Ordália Almeida

PROFESSORA

Tema: Infâncias, Crianças e Marcos Legais: referências para uma educação infantil humanizadora.

Sinopse: Sinopse: O contexto social da contemporaneidade exige a construção de um novo olhar para a educação das crianças, especialmente daquelas que frequentam as instituições de Educação Infantil. A palestra propõe desencadear reflexões que levem a dimensionar a pluralidade das concepções de infância e de criança. Busca compreender a infânciacomo categoria humana que se diferencia das demais etapas de formação da pessoa. A infância é o singular momento da vida que exige uma educação voltada para compreensão das necessidade e dos desejos das crianças reais.

Conceber uma educação humanizadora leva a buscar novos referenciais teóricos e a apropriar-se de uma visão ampliada dos marcos legais da infância que respaldam o desenvolvimento de processos educativos que induzam a implementação de propostas pedagógicas de qualidade, que respeitem as crianças como sujeitos de direito. A configuração dessa discussão esta baseada no direito da criança à Educação, garantido na Constituição Federal de 1988 - art. 208/IV à aprovação do Marco Legal da Primeira Infância - Lei n. 13.257/2016. Os novos sujeitos sociais, os novos direitos civis, que tem a criança como centralidade, exigem novas concepções e novas práticas de docências sobre a infância.

Sobre: Coordenadora dos Cursos de Especialização e Extensão em Educação Infantil MEC/UFMSUniversidade Federal de Mato Grosso do SulProfessora do Curso de PedagogiaUniversidade Federal de Mato Grosso do Suldezembro de 1989 – até o momento (26 anos 8 meses)Fui coordenadora do PROINFANTIL MEC/UFMSUniversidade Federal de MSdezembro de 2007 – dezembro de 2011 (4 anos 1 mês)Estados de AL, BA, MS e SEFormação acadêmicaUniversidade do Minho - Braga/PortugalPós-Doutora, Sociologia da Infância, A2008 – 2009Universidade Federal de São Carlos/SPDoutora em Educação, Metodologia do Ensino, A1997 – 2001Universidade Federal de São Carlos / UFSCarMestre em Educação, Fundamentos da Educação1992 – 1994

Dalmir Sant’anna

PROFESSOR

Tema: Comprometimento como fator de diferenciação nas ações educacionais, dentro da sala de aula e na vida pessoal.

Sinopse: Uma das habilidades fundamentais de profissionais dos mais diversos setores está no comprometimento para o desempenho, para o fortalecimento do trabalho eficaz, para o alcance das metas, dos valores e dos objetivos pessoais. Uma palestra em vídeo com um conteúdo funcional, capaz de gerar inúmeras reflexões e resultados positivos nas ações educacionais, dentro da sala de aula e na vida pessoal. O professor e palestrante Dalmir Sant’Anna explora como as três dimensões do comprometimento (afetivo, normativo e instrumental) geram diferenciais para desenvolver alta performance. Um conteúdo atual e transformador para pensar, refletir e inovar nas ações diárias, tornando o comprometimento um relevante fator de diferenciação.

Sobre: Dalmir Sant’Anna recebeu da Record News o prêmio “Palestrante Destaque Empreendedor". Um profissional que não parou no tempo, dedicando-se aos estudos sobre o comportamento humano e o desafio de transformar as informações acadêmicas, para as mais diversas exigências do competitivo mercado de trabalho.Atualmente é Doutorando em Educação. Conquistou Mestrado em administração de empresas, pós graduado em gestão de pessoas, pós graduado em magistério superior, bacharel em comunicação social, publicidade e propaganda. Na área educacional é professor em cursos de pós-graduação e autor de livros na área do comportamento humano e gestão de carreira.Apresentou palestras no exterior e em todos os Estados brasileiros. No portfólio de clientes estão conceituadas organizações nacionais, internacionais, associações comerciais, instituições financeiras, cooperativas, órgãos governamentais, prefeituras e universidades. A proposta de trabalho do professor e palestrante Dalmir Sant'Anna é aprovada com o selo de qualidade WEC (ISO 10015).Com uma linguagem envolvente e constante atualização literária, escreve regularmente como colunista para conceituadas revistas, sites, portais e jornais de circulação nacional. Participou de cursos nacionais e internacionais nas áreas de gestão de negócios, cooperativismo, empreendedorismo, gerenciamento de equipes, liderança, oratória, recursos humanos e segurança no trabalho.Preocupa-se continuamente em alinhar sua fala, para melhor compreensão e resultados práticos dos participantes. Seja para líderes e executivos, profissionais de vendas, educadores, núcleos setoriais ou para um público específico, cada seminário ou palestra é planejado para aproximar o conhecimento acadêmico às exigências do competitivo mercado de trabalho, sendo uma proposta diferente de aprendizado.Pesquisas, avaliações e importantes certificações, comprovam que o resultado obtido com a contratação do professor, palestrante e mágico Dalmir Sant’Anna é uma ferramenta interessante de aprendizado, pois ultrapassa o conceito de motivação e avança para relevantes transformações no comportamento humano. Um trabalho comprovado e certificado com surpreendentes resultados de alta performance.

Renato Casagrande

PROFESSORA

Tema: O potencial transformador de um Professor: como superar seus obstáculos interiores.

Sinopse: Uma reflexão sobre a identidade do professor contemporâneo, seu papel, seus desafios e seu poder frente a uma sociedade em transformação. Análise das atitudes e ações dos educadores frente a esses desafios propostos e das competências que precisam ser desenvolvidas. Com muita clareza, precisão, bom humor e otimismo, Renato Casagrande bate um papo com os educadores sobre essas questões tendo como pano de fundo três imperativos dos grandes professores da atualidade: propósito, talento e confiança.

Sobre: Renato Casagrande É doutorando em Educação no Projeto de Doutoramento da Universidade de Aveiro, mestre em Administração, com linha de pesquisa em gestão educacional pela Fundação Getúlio Vargas. É bacharel em Administração, licenciado em Matemática, especialista em Gestão Educacional e gestão de recursos humanos. Tem curso de aperfeiçoamento em Liderança Educacional pela Penn State e curso de formação em coaching executivo e coaching de equipes.Renato atua na gestão educacional há mais de 20 anos, tendo sido por quatro anos Pró-Reitor Acadêmico da Universidade Positivo. É Diretor da Alleanza Brasil e professor nos cursos de pós-graduação na Universidade Positivo, comentarista da Rádio CBN e do Jornal Gazeta do Povo sobre temas ligados à educação e trabalho e também conferencista e palestrante nos principais congressos educacionais do país. É autor dos livros Contradições da Escola, Valores Organizacionales: Um Análisis em El Contexto Educativo e um dos coautores da obra Desafios da Gestão Universitária.

Silvio Wonsovicz

PROFESSOR

Tema: Ainda há esperanças? O Educar que tece o ponto e o contraponto.Sinopse: Em épocas de exaltação cabal das tecnologias, com intuitos meramente mercantilistas; em espaços onde a barbárie das relações superficiais são exaltadas e as relações humanas são negligenciadas; nos quais o descaso com o SER torna-se viral e opressivo; nas vivências da ação educativa nas quais o que importa é muitas vezes o menos importante (para todos), podemos perguntar: ainda há esperanças?Esta é a proposta da palestra Educar tecendo o ponto e contraponto, refletindo sobre a ação e o ‘contrapor’. A expressão “fazer contraponto” é confrontar, opor, por em paralelo, apontar o outro lado, mas sempre aprendendo a ouvir o outro pelo convencimento reflexivo. Infelizmente este tipo de exercício dialógico tem sido cada vez mais abolido e frequentemente desautorizado. Construir o “espaço privilegiado” na sala de aula no qual o verbo, o versar sobre, o diálogo constitutivo e construtivo leve ao tecer o ponto e o contraponto pode ser a “pedra angular” na busca de novas relações e de ações transformadoras.Sobre: Prof. SILVIO WONSOVICZDoutor em Filosofia da Educação pela UNICAMP, assessor educacional no Centro de Filosofia Educação para o Pensar, escritor, editor chefe na Editora Sophos, professor universitário, diretor-presidente do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R., palestrante. Autoria de 30 livros didático-filosóficos para Ed. Infantil, Ensino Fundamental 1 e 2, Ensino Médio, colaborador com inúmeros artigos filosóficos e pedagógicos para revistas e jornais de todo país.Graduação em Filosofia e Letras - Pós-Graduação em Administração Escolar - Mestrado em Antropologia Filosófica - Doutorado em Filosofia e História da Educação.

Eliana Romão

PROFESSORA

Tema: Quem Educa o Educador? Considerações para artesania de práticas humanizadoras na sociedade informática.

Sinopse: Sinopse: Sobreleva, hoje, a exaltação da sociedade tecnológica. Igualmente se destaca a importância da educação para garantir a formação cultural, ética e estética das novas gerações. No entanto, fica sempre uma pergunta: Quem deveria formar os professores que educarão as crianças e adolescentes do nosso tempo? O que leva alguém a desejar ser professor (a)? Quais seriam as tarefas das escolas de formação de professores para encantar novos docentes para novas infâncias e novos sujeitos de aprendizagem?

Sobre: Formada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas/UFAL. Possui mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP, bem como Pos Doutorado - estágio Sênior/bolsa Capes- realizado junto à Universidade do Porto - Portugal. Atualmente, é Professora Adjunto do Departamento de Educação/Itabaiana (DEDI) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe/UFS. É coordenadora de área PIBID/Pedagogia - 2014/nov a 2015/jun, bem como por ocasião de sua implantação - 2009-2013. E, também, vice-coordenadora Institucional do Programa de Apoio a Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores - LIFE - candidatura apresentada em outubro de 2013, também por ocasião de sua implantação.

Desenvolve pesquisa a partir de narrativas, ora na área de formação de professor para os anos iniciais do Ensino Fundamental, ora no âmbito de leitura e escrita, tendo como sujeitos de pesquisa crianças pequenas e/ou concluintes do primeiro ciclo escolar. Atua também no campo de educação e comunicação a distância, potenciado pelas TIC, como motes de pesquisa, palestras e produções. Tem publicações na forma de livro, capítulos de livro, revistas qualificadas e atas de congressos internacionais e nacionais decorrentes de pesquisas concluídas, experiências retiradas das coordenações que têm assumido em programas voltados para iniciação à docência, formação de professor, especificamente no eixo alfabetização e inclusão e nos registros do "debutar na profissão de professor" - estágios curriculares obrigatórios.

Tem experiência docente desde a Educação Infantil até cursos de pós-graduação em educação. Nos últimos anos tem exercido a docência nas disciplinas: Teoria da educação e comunicação, Educação infantil de 0 a 3 anos, Didática, Estágio II, III e IV e Gestão Escolar . Tem mais de 10 trabalhos apresentados fora do país - Portugal, México, Cuba e Espanha e dezenas de participações em encontros locais, nacionais e internacionais - seja mediando e participando de mesas, seja fazendo palestras ou conferências, mini-cursos, participando de comissões científicas e organização de eventos.

E tem, ainda, ao lado da docência, orientado trabalhos de dissertação de mestrado, monografias, além de participado de inúmeras bancas de mestrado, doutorado (somando 71 ao todo), além de atuar como avaliadora Ad-Hoc e conselhos - editoriais, científicos e administrativos (CONEPE e Conselho de Centro). Insere-se, na qualidade de pesquisadora Sênior, no Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade/EDUCON/UFS, e no Grupo Sociedade em Rede, Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais - REDE-EDUCA/UFBA.

Jane Haddad

PROFESSORA

Tema: As possibilidades do Professor e da Escola para lidar com a Inclusão.

Sinopse: Em uma escola aberta às diferenças qual seria a concepção de ensino e de aprendizagem compatível com o "modelo"social da inclusão que, além de acolher as diferenças de gênero, de raça e de etnia, acolhe também as diferenças de condições físicas e mentais, além das dificuldades de aprendizagem? Como pensar e atuar na Educação Inclusiva quando nossa sociedade prima pela eficiência em detrimento da deficiência? Estaríamos diante de uma impossibilidade? Já que considera-se que ser deficiente é não ser "capaz" e, portanto, de não ser "eficaz"? O que é "classificado" como deficiência? E o que entender por "dificuldades"? Esta Conferência visa ampliar o debate sobre as limitações e as possibilidades da atuação dos Educadores frente as práticas educativas inclusivas. Como contemplar a escuta e o olhar para além das deficiências e das dificuldades? Educar para e na diversidade requer começar e recomeçar uma conversa que possibilite um contar e recontar de diversas histórias, abrindo espaço para conversação onde a palavra entra em movimento e ressoa em ação. As limitações do Professor e da Escola para lidar com a Inclusão podem ser superadas e gerar possibilidades novas, desde que cada sujeito se implique em desorientar os discursos das certezas.

Sobre: Jane Haddad é Mestre em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná (2010-2013). Docência do Ensino Superior pelo Centro Universitário Newton Paiva (2004), Teoria Psicanalítica pela UFMG (2001) e Psicopedagogia pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (1999). Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1998).Atuou por mais de 22 anos em escolas como professora, coordenadora pedagógica e diretora. É conferencista, tendo participado de inúmeros eventos educacionais (nacional e internacional). Autora de diversos artigos sobre educação em sua relação com a comunidade; indisciplina escolar; relação família e escola; transtornos educacionais dentre outros temas. Atualmente colabora com seus artigos na revista Direcional Educador e na Revista BIS do Sindicato das Escolas Particulares de BH-MG. Autora dos livros: “Educação e Psicanálise: Vazio existencial”, “O Que Quer a Escola: Novos Olhares resultam em Outras Práticas” e Cabeça nas Nuvens: orientando Pais e Educadores sobre o Transtorno do Déficit de Atenção, publicados pela editora WAK, do Rio de Janeiro.

Cipriano Luckesi

PROFESSOR

Tema: O ser humano, sua educabilidade e o educador.

Sinopse: O ser humano é um ser educável, um ser aprendente. Nasce com potencialidades, que necessitarão de cuidados para que se transformem em recursos de vida. As potencialidades se transformam em modos de ser, sentir, pensar e agir, ao mesmo tempo, como motoras, afetivas e cognitivas. Ao longo da existência, através da aprendizagem, cada um construirá para si mesmo múltiplos modos de ser, sentir, pensar e agir e múltiplas soluções. Alguns desses recursos fluirão saudavelmente e outros se manifestarão como impedimentos, dificuldades e impasses, que, novamente, poderão ser transformados, desde que o ser humano tem a caraterística da plasticidade. Então, emerge a necessidade de educadores. Para tanto, há necessidade do educador --- representado pelos pais, pelos parentes, pelos educadores escolares, por religiosos, por profissionais variados ---, que, para exercer o seu papel, necessita ter a capacidade de acolher, nutrir, sustentar e confrontar amorosamente o seu educando.

Sobre: FORMAÇÃO ACADÊMICA. (1). Bacharel em Teologia, pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo,1968; (2). Licenciado em Filosofia, pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Salvador, Bahia, 1970; (3). Mestre em Ciências Sociais, pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, 1976; (4). Doutor em Educação: Filosofia e História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992; (5).

Psicoterapeuta em Biossíntese, formado pelo Centro de Biossíntese da Bahia, credenciado pelo Center for Biosynthesis International, sediado em Heyden, Suiça, 1996; (6). Terapeuta formado pela Escola Dinâmica Energética do Psiquismo, Salvador, Bahia, 1997.ATIVIDADES PROFISSIONAIS. Professor aposentado da Universidade Federal da Bahia - UFBA, tendo atuado (01) na Graduação em Filosofia, na Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas - FFCH, Departamento de Filosofia, de 1971 a 2002 e (02) no Programa de Pós-graduação em Educação, da Faculdade de Educação --- FACED, entre os anos de 1985 e 2010, ministrando aulas, orientando Dissertações de Mestrado, a partir de 1985, e Teses de Doutoramento, a parti de 1992; (3) criador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Ludicidade --- GEPEL, no ano de 2002, UFBA/FACED; (4) Psicoterapeuta em Biossíntese, 1994 a 2015; (05) professor de Metodologia do Trabalho Científico e Metodologia da Pesquisa Científica, na Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, de 1976 a 1994.

AUTOR. (1) Equívocos Teóricos na Prática Educativa, ABT, Rio, 1982 (esgotado); (2) Fazer Universidade: uma proposta metodológica, Cortez Editora, São Paulo, 1984 (em 2015, na 17ª edição); (3) Prática docente e avaliação, ABT, Rio, 1990 (esgotado); (4) Filosofia da Educação, Cortez Editora, 1990 (após 25ª reimpressão, foi reeditado em 2010, como 3a edição ); (5) Introdução à Filosofia, UFBA, Salvador, 1992 (esgotado); (6) Introdução à Filosofia: aprendendo a pensar, Cortez Editora, São Paulo, 1995 (reeditado em 7a edição, no ano de 2012); (7) Avaliação da aprendizagem escolar, Cortez Editora, São Paulo, 1995 ( reeditado em sua 22a edição, em 2012); (8) redação do texto O Inconsciente emergente: uma introdução à Dinâmica Energética do Psiquismo, Instituto Cultural Dinâmica Energética do Psiquismo, São Paulo, 2000, obra produzida a partir de classes gravadas ministradas por Theda Basso e Aidda Pustilnik, no curso de formação em DEP; (9) organização do livro Corporificando a Consciência, de autoria de Theda Basso e Aidda Pustilnik, publicado pelo Instituto Cultural Dinâmica Energética do Psiquismo, Salvador, Bahia, 2000; (10) organização da coletânea Educação e Ludicidade, série ensaios, publicação do GEPEL, 2000; (11) Fita de Vídeo.

Avaliação da aprendizagem, ATTA Mídia e Educação, São Paulo, 2000 (hoje, transformada em DVD); (12) Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática, Salvador, Malabares Comunicação e Eventos, 2003 (reimpresso múltiplas vezes, hoje, esgotado); (14) Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico, Cortez Editora, São Paulo, 2012 (este livro ganhou o Prêmio Jabuti, da Câmara Brasileira do Livro, no ano de 2013, em 3o lugar); (15) Sobre nas escolares: distorções e possibilidades, Cortez Editora, São Paulo, 2014; (16) de 1976 para cá, múltiplos artigos em revistas especializadas sobre filosofia, filosofia da educação, didática, ensino, avaliação da aprendizagem e ludicidade; (17) blog luckesi.blospot.com, abordando o tema avaliação em educação ; (18) blog luckei002.blogspot.com, abordando o tema da ludicidade.

CONFERENCISTA. A partir de 1973, tendo ministrado cursos e pronunciado conferências em múltiplos lugares do país, tanto nas capitais como em cidades do interior, abordando temas da filosofia, filosofia da educação, pedagogia, ensino, prática educativa lúdica e avaliação da aprendizagem.

Suzana Montauriol

PROFESSORA

Tema: Literatura, Crianças e seus Encantos.

Sinopse: O desenvolvimento do interesse pela leitura ocorre num processo constante e gradativo. À Escola não cabe somente ensinar as crianças a decodificar símbolos destituídos de significado social, mas sim oferecer, através da literatura, o sonho, a fantasia, o inatingível, a magia, a criação e o encantamento. Assim, a criança, através da história, encontra meios de compreender o universo que a cerca, ampliando suas relações com outros seres humanos e desenvolvendo relações com a função social da leitura e escrita.

(Antropologia da Infância)Por Suzana MontauriolPassa um galho de pau movido a borboletas:Com elas celebro meu órgão de ver.Inclino a fala para uma oração.Tem um cheiro de malva esta manhã.Hão de nascer tomilhos em meus sinos.(Existe um tom de mim no anteceder?)Não tenho mecanismos para santo.palavra que eu uso me inclui nela.

Manoel de Barros

Sobre: Suzana Montauriol, profunda conhecedora de seres encantados do universo infantil, especialista em fadas, assim como, na cultura da infância, acredita que a vida é um milagre que nos preenche nas relações profundas do sagrado; maravilhoso sagrado que está em cada movimento e seres deste planeta.Em 1983, inicia sua carreira de professora de educação infantil no Rio de Janeiro e concomitantemente sua carreira de contadora de histórias, ingressa no movimento que se inicia no Rio de Janeiro, filia-se a Associação dos Contadores de Histórias do Rio e desenvolve vários trabalhos com renomados escritores brasileiros.

Em 1990, tendo fixado residência em Valinhos, interior de São Paulo, junto à Prefeitura de Valinhos, Suzana inicia um inédito trabalho de colocar na rede municipal de ensino o contador de história como agente mediador de incentivo à leitura. Com essa iniciativa, outras secretarias de educação municipal se interessaram pela proposta, iniciando, desta forma, um grande e vasto percurso de formação de contadores de histórias e mediadores de leitura por toda região metropolitana de Campinas, mais tarde estendendo-se para grande São Paulo e, após um programa literário junto à TV cultura de MG, seu trabalho foi estendido por todo território nacional.Suzana é também Pedagoga, Psicopedagoga, Psicóloga Transpessoal, Arte-Educadora, Escritora, Poeta, Cantora, Atriz, Dramaturga, Produtora cultural além de Capacitadora na formação de educadores em geral e de Arte – Educadores no Grupo Seiva Arte-Educação e no Coletivo Aquarela, Idealizadora da UNIVIDA – Universidade da Vida – com cursos de aprofundamento na Antropologia da Infância e Idealizadora da Pós Graduação em Educação da Infância com ênfase na contação de histórias. Assessora projetos de Arte Educação junto à Petrobrás, e ao MinC ( Ministério da Cultura) em dois Pontões de Cultura na cidade de Campinas. Junto ao Pontão de Literatura “ O Livro na Roda” , Suzana ministra aulas no curso de extensão universitária na pareceria da ONG NHL e UNICAMP, é autora do projeto “Antropologia da Infância” ( uma metodologia Noética para a Educação) , que é desenvolvida na UNIVIDA, na ONG - Coletivo Aquarela de Educação Cultura e Arte e na Secretaria de Educação do Município de Louveira.

Augusto Nunes

PROFESSOR

Tema: Os Direitos Humanos e a Educação: aproximações teóricas e possibilidades práticas.Sinopse: Apresentar as concepções teóricas que definem as expressões "Direitos Humanos e Educação", identificando as correlações existentes entre ambas na área de Ciências Humanas. Explicar o conceito de "direito à educação" como dimensão subjetiva e social no atual contexto sócio-político brasileiro. Destacar a Educação como prática social e processo de subjetivação. Analisar os novos direitos humanos e os novos sujeitos sociais na atual configuração jurídica do Brasil. Analisar os artigos sobre Educação na CF/1988, bem como apresentar os principais desdobramentos práticos das Leis 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação) e 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência).Sobre: Coordenador da Faculdade de Direito do Centro Universitário Estácio-UniSEB de Ribeirão Preto-SP. Professor Universitário. Bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC/Campinas-SP; Especialista em Direitos Humanos e Democracia pela Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra (Portugal). Mestre em Relações de Trabalho, Desigualdades Sociais e Sindicalismo pela Faculdade de Sociologia da Universidade de Coimbra (Portugal). Coordenador da Revista Jurídica Estácio-UniSEB e conferencista em eventos acadêmicos.

Marta Relvas

PROFESSORA

Tema: Neurociência aplicada ao aprendizado escolar - bases neurocientíficas no processo da aprendizagem cognitiva, emocional, social e a escola.

Sinopse: Sinopse: A Neurobiologia da função cerebral e a formação do cérebro e da mente humana. Aprendizagem e a plasticidade neural. Como o cérebro aprende e guarda saberes? Educação emocional e cognitiva no processo da aprendizagem escolar. A influência da afetividade no processo da aprendizagem cognitiva e a relação de confiança, a autoestima como alicerce na formação integral da aprendizagem.

Sobre: Marta Relvas é Pesquisadora, Palestrante, Conferencista e Consultora na área de Neurociência Aplicada à Aprendizagem Cognitiva e Emocional no Desenvolvimento Humano. Bióloga, Neurobióloga, Psicopedagoga, Psicanalista, Membro da Sociedade Brasileira de Neurociência e Comportamento, Pós graduada em Anatomia Humana, Especialista em Fisiologia Humana, Bioética Aplicada e Didática do Ensino Superior, atua ainda como Pesquisadora na área de Biologia Cognitiva e Aprendizagem.

Participa como Mentora do Curso de Pós Graduação de Neurociência Pedagógica da Universidade Cândido Mendes - Faculdade Integrada AVM, ministrando as disciplinas de Neurociência da Anatomia e Fisiologia Cognitiva e Emocional. Leciona no Curso de Pedagogia EAD - Faculdade Integrada AVM-UCAM e da Universidade da Inteligência e nas disciplinas de Bioética, Fisiologia Humana e Biologia Celular da Universidade Estácio de Sá, nos cursos de Biomedicina e Pedagogia. Marta Relvas é autora de diversos livros publicados e dvd sobre esses assuntos.

Francisco Cordão

PROFESSOR

Tema: Metodologias para o desenvolvimento de Projetos Pedagógicos Culturais comprometidos com a constituição de Competências Profissionais.

Sinopse: Apresenta premissas filosóficas de acolhimento, de cuidado e de inclusão na prática pedagógica e escolar. Debate a relação teoria e prática na escola, destacando a necessidade de superação das matrizes autoritárias e tradicionalistas. Apresenta a Aprendizagem como construção social e as práticas de Ensino como Arte e expressão de riqueza didática. Uma criança acolhida e amada, uma escola do cuidado, uma prática de ensino didaticamente rica, diversa e pluralista produzirá a base da educação: toda criança é plenamente capaz de aprender! Destaca a Educação como formação humana integral, pressupõe a criança como sujeito de direitos e o professor como mediador de relações humanas e pedagógicas emancipatórias.

Sobre: Sinopse: A Educação requerida neste século tem alterado o foco do trabalho escolar, subordinando a atividade de ensino aos resultados de aprendizagem. Para tanto, é exigência fundamental orientar as atividades de ensino pelo compromisso com a mediação da efetiva aprendizagem, para promover o pleno desenvolvimento pessoal dos estudantes, objetivando seu preparo para a cidadania e sua qualificação para o mundo do trabalho. Essa orientação conduz os educadores à utilização intencional de novas metodologias de ensino, bem como diferentes estratégias e materiais de apoio às atividades pedagógicas, com a finalidade de desenvolver hábitos de colaboração, solidariedade e trabalho em equipe, no âmbito da comunidade escolar, em atividades diversificadas.

Os educadores devem aprender a lidar com a diversidade existente entre os estudantes, dela tirando proveito para suas aprendizagens pessoais e coletivas, bem como incentivar atividades de enriquecimento cultural dos mesmos, elaborando e executando projetos diversificados para desenvolver os conteúdos curriculares e constitui competências profissionais. Isto significa dizer que, ao aprender, os estudantes devem aprender a aprender, para continuar aprendendo ao longo da vida, num ambiente no qual a pessoa deve estar preparada para atuar num mundo do trabalho cada vem mais complexo e exigente.

A complexidade, como nos ensina Edgar Morin, é uma das grandes marcas deste século. Para enfrentar a dinâmica desse movimento de permanente e crescente de complexificação das relações sociais e produtivas, é essencial o desenvolvimento cognitivo e operativo de um conjunto de competências profissionais, em termos de construção de esquemas mentais para a mobilização, articulação e integração de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, necessários para atuar com eficiência e eficácia em situações sociais e de trabalho, fazendo frente tanto a problemas rotineiros quanto inusitados.

Isabel Parolin

PROFESSORA

Tema: A relação entre a Família, a Escola e a Aprendizagem.Sinopse: Trabalhar a complexidade da sociedade e da escola; demonstrar que a família é parceira e precisa ser envolvida, sem que a escola perca a dimensão de sua tarefa social, que é ensinar e provocar aprendizagens, assim como a família tem o dever de entender que a escola é parceira da missão de preparar o sujeito cidadão.Sobre: Formação:Pedagogia PUCPREspecialista em Psicodrama e PsicopedagogiaMestre em Psicologia da Educação PUCSPPsicopedagoga Credenciada pela ABPpPesquisadora do grupo GAE-PUC-PRConsultora da Educação Presente Ltda.Atividades profissionais:Psicopedagoga Clínica atende crianças e jovens em seus processos de aprender ou não aprender e as famílias dessas crianças, redimensionando as dinâmicas familiares.Consultora Institucional de Escolas públicas e privadas em vários estados brasileiros, promovendo qualificação dos educadores, quer sejam os professores, orientadores ou os pais dos alunos.Supervisora na área da aprendizagem;Professora em cursos de pós-graduação em Psicopedagogia e áreas correlatas;Participação em eventos educacionais em todo o Brasil e no Japão, Áustria, Bulgária, Alemanha, Espanha e Portugal;Pesquisadora do grupo: Aprendizagem e Conhecimento na Ação Educativa da PUCPR.- GAEConsultora da Educação Presente Ltda.Palestrante para pais e professores.Conselheira Nata da Associação Brasileira de Psicopedagogia-Paraná SulAutora de livros e artigos em revistas, jornais e sites de temas relacionados à aprendizagem, ensino e a educação familiar.

Simone Machado

PROFESSORA

Tema: Autoconhecimento, Liderança e Empoderamento na Educação com o Método 8 Cs.

Sinopse: Diante do cenário atual, muitas pessoas não estão se permitindo sonhar e talvez nunca tenham refletido sobre algumas questões, como: "Quem sou eu? Quem eu desejo ser? Quais são os meus sonhos? O que eu realizo com mais facilidade do que as outras pessoas? Quais são meus talentos? O que me faz ser uma pessoa única? Como eu aprendo? ".As relações interpessoais estão fragilizadas por diversos fatores e o processo de ensino e de aprendizagem encontra-se, quase sempre, comprometido. Quem ensina deve também aprender e quem aprende deve ser capaz de ensinar. Já tive aulas inesquecíveis de professores, de alunos e de crianças.

Gestores, professores e alunos pouco se conhecem e não possuem clareza dos seus talentos, habilidades, pontos fortes, valores e ideais. Através do processo de desenvolvimento humano, de ensino, de aprendizagem e também pela busca do autoconhecimento, desenvolvimento da liderança e do empoderamento com o Método 8 Cs é possível uma Educação mais Humanizada.

Sobre: Simone Machado é Palestrante, Consultora em Educação, Professora, Coach Profissional com certificação internacional pelo Behavioral Coaching Institute (BCI). Especialista em Coaching Educacional. Graduada em Letras pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) 2002, Pós-graduada em Administração de Micro e Pequenas Empresas (UFLA) 2003, Docência do Ensino Superior (FINOM) 2008 e Administração Escolar (UCAM) 2009. Fez parte da diretoria da Undime/MG, sendo Secretária de Coordenação Técnica e Vice-presidente da UNDIME - MG - Regional Caxambu (gestões 2009/2011 e 2011/2013).

Secretária de Educação e Cultura de Passa Vinte/MG (gestões 2005/2008 e 2009/2012), idealizadora e coordenadora do Seminário de Educação de Passa Vinte (2006/2012). Possui experiência em organização de diversos Eventos Educacionais e também participou de muitos outros. Possui artigos publicados em livros, revistas e foi organizadora do Livro do Seminário de Educação de Passa Vinte de 2010 a 2012. Foi Coordenadora do Curso de Graduação de Pedagogia a distância do Polo de Passa Vinte - Parceria entre Prefeituras e a UFJF (2006 a 2008). Tutora presencial do Polo de Graduação em Pedagogia EAD em: Pesquisa em Educação e Projeto Político-Pedagógico II, III, IV, V e VI. Uma das idealizadoras e organizadoras do I, II e III SIEC/Juiz de Fora - MG (Seminário Internacional de Educação Contemporânea -2013/2015).

Com ingresso virtual você terá acesso 24h por dia ao ambiente EAD. Assista no conforto de sua casa, escola ou escritório, onde e quando quiser e obtenha o certificado de conclusão 120h.

César Nunes

César Nunes

PROFESSOR
Ana Ruth Starepravo

Ana Ruth Starepravo

PROFESSORA
Maria Rossini

Maria Rossini

PROFESSOR
Angela Maluf

Angela Maluf

PROFESSORA
Ana Pravato

Ana Pravato

PROFESSORA
Fátima Alves

Fátima Alves

PROFESSOR
Max Haetinger

Max Haetinger

PROFESSOR
Nilbo Nogueira

Nilbo Nogueira

PROFESSOR
Jair Passos

Jair Passos

PROFESSOR
Wilson Pereira

Wilson Pereira

PROFESSOR
Cleyton Passos

Cleyton Passos

PROFESSOR
Altamar Carvalho

Altamar Carvalho

PROFESSOR
Lucas Fonseca

Lucas Fonseca

PROFESSOR
Hamilton Werneck

Hamilton Werneck

PROFESSOR
Julio Amorim

Julio Amorim

PALESTRANTE
Elen Goulart

Elen Goulart

PROFESSORA
Marcelo Almeida

Marcelo Almeida

PALESTRANTE
Vicente Falcão

Vicente Falcão

PROFESSOR
Paulo Magri

Paulo Magri

PROFESSOR
Eduardo Shinyashiki

Eduardo Shinyashiki

PALESTRANTE

César Nunes

PROFESSOR

Tema: A Arte de Ensinar e a Formação Social da Vontade de Aprender

Sinopse: Apresenta premissas filosóficas de acolhimento, de cuidado e de inclusão na prática pedagógica e escolar. Debate a relação teoria e prática na escola, destacando a necessidade de superação das matrizes autoritárias e tradicionalistas. Apresenta a Aprendizagem como construção social e as práticas de Ensino como Arte e expressão de riqueza didática. Uma criança acolhida e amada, uma escola do cuidado, uma prática de ensino didaticamente rica, diversa e pluralista produzirá a base da educação: toda criança é plenamente capaz de aprender! Destaca a Educação como formação humana integral, pressupõe a criança como sujeito de direitos e o professor como mediador de relações humanas e pedagógicas emancipatórias.

Sobre: César Nunes é um educador brasileiro nascido no Norte do Paraná, no chamado Norte Pioneiro, em 1959. Estudou em sua cidade natal, Congonhinhas, e em outras cidades daquela região. Teve uma parte de sua infância na vida rural, o que lhe renderia experiências e vivências inolvidáveis em sua trajetória, hoje ressignificadas pela memória e pelo sentido das lembranças. Freqüentou escolas de formação religiosa de 1971 a 1983, que lhe deixaram marcas da paideia cristã e de outras culturas, humanistas e críticas, das quais sempre recorre em seus estudos e atividades de formação. Em 1980 mudou-se para Campinas, estado de São Paulo, onde reside até hoje. Foi professor de escolas da educação básica em Campinas e algumas outras cidades paulistas, assumindo funções de coordenação e gestão, em escolas públicas e particulares.

Iniciou o magistério no Ensino Superior na Universidade São Francisco, em Bragança Paulista e Itatiba, estado de São Paulo. Depois foi professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, por mais de uma década, nos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Filosofia, Serviço Social, Psicologia, Jornalismo, Educação Física, Biblioteconomia e Ciências Sociais. Desde 1998 é professor de carreira na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Defendeu o Mestrado em Educação em 1988, o Doutorado em Filosofia e Educação em 1996, a livre-docência em Ética e Educação em 2006. É professor titular na área de Filosofia e Educação da FE/UNICAMP.

Ana Ruth Starepravo

PROFESSORA

Tema: Matemática na Educação Infantil: menos reprodução, mais descobertasSobre: Doutora em Educação pela USP. Mestre em Educação pela UFPR. Graduada em Pedagogia pela UFPR. Experiência docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental e no ensino superior. Autora de livros didáticos de matemática e de livros de Formação de Professores na área de Educação Matemática. Atualmente trabalha como professora em diferentes cursos de pós-graduação na área de Educação e com Formação Continuada de Professores em todo o território Nacional.

Maria Rossini

PROFESSOR

Tema: A Educação Infantil: novas infâncias, novas crianças, novas docências

Sinopse: As crianças percebem e sentem o mundo que as cerca de uma forma bastante peculiar. Se concordamos que o mundo mudou, temos que aceitar que a criança de hoje recebe estímulos diferentes das gerações anteriores.Tais estímulos diferentes geram respostas também diferentes das anteriores deixando pais e educadores perplexos e cientes de que hoje, precisamos de novas estratégias para educá-las.Além dos aspectos pedagógicos, precisamos atendê-las, em suas necessidades fisiológicas e psicológicas, permitindo a elas, uma aprendizagem significativa que estimule o seu pleno desenvolvimento. Imperativo se torna ao professor integrar os conceitos básicos às características desta nova infância atendendo aos componentes essenciais da aprendizagem. Este tema coloca a educação infantil em discussão com o objetivo de questionar sobre os discursos acerca de uma criança que apresenta características bem diferentes das gerações passadas.

Sobre: Professora de Pós-graduação em cursos de Educação Especial, Gestão Escolar, Metodologia do Ensino Superior, Psicomotricidade, Alfabetização e Letramento e Psicopedagogia, palestrante de Congressos e outros Eventos Educacionais e Diretora Pedagógica da Escola Premier de Londrina-PR.Palestrante de eventos educacionais.Pedagoga – Especialista em Administração Escolar em 1º e 2º Graus; habilitação em Didática, Sociologia da Educação e Psicologia da Educação. Pós-graduada em Administração, Supervisão e Orientação Educacional.Coordenadora, supervisora e diretora de escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental e Médio no Estado do Paraná de 1972 até hoje.Palestrante e organizadora de oficinas pedagógicas em diversas cidades dos Estados do Paraná, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Goiás, Rio de Janeiro, Ceará, Pará, Paraíba, Piauí, Rio Grande do Norte, Maranhão, Acre, Roraima, Alagoas, Bahia, Sergipe, Minas Gerais, Distrito Federal, Amazonas, Fortaleza, Pernambuco, Santa Catarina, Espírito Santo, Rio Grande do Sul e Kodama Gun (Japão), desde 1998, para professores, coordenadores e diretores de escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.Palestrante para pais em cidades dos Estados do Paraná, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Goiás, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Santa Catarina e Rio Grande do Sul e Ota (Japão), desde 1998.Autora de projetos para cursos de pós-graduação: “Afetividade e Educação”, para a Universidade de Cuiabá (UNIC) e “A Educação e a Ludicidade”, para a Universidade Filadélfia de Londrina (UNIFIL).PublicaçõesAutora dos livros:“Pedagogia Afetiva” (13ª ed.) – lançado pela Editora Vozes e também publicado em espanhol e distribuído para México e América Latina.“Aprender tem que ser gostoso…” (7ª ed.) – Editora Vozes.“Educar para SER” (6ª ed.) – pela mesma editora e publicado também em Madri, Espanha.“Alfabeto Corporal” (3ª ed.) – Editora Vozes.“Limites com Severa Doçura”- (2ª ed.) – editora Vozes.

Angela Maluf

PROFESSORA

Tema: Alternativas Pedagógicas para Divertir e Ensinar

Sobre: Mestre Em ciências da educação, Pedagoga, Educadora Física, Escritora, Atua como Neuropsicopedagoga Clínica, Docente de Graduação e Pós Graduação. É Membro da ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia) e Sócia da SBNPp (Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia), Esp. Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, Eja, Saúde Mental e Educação Infantil e Especial.

Ana Pravato

PROFESSORA

Tema: Dificuldade de Aprendizagem: autocontrole emocional e estratégias de estudos

Sobre: Neuropsicopedagoga, Psicopedagogia. Especialista em Supervisão Escolar, Psicodrama Educacional e Organizacional, Ciências Tecnológicas e da Educação, Formação em Modicabilidade Cognitiva – Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI 1 E BÁSICO) pelo Hadassah Institute-Canadá. Alfabetização Método Dedinhos (Síndrome de Down e Apraxia de fala), Autismo ABA, Intervenção para todas as idades.Pedagogia pela UFES. Palestrante e assessora pedagógica educacional. Orientação metodologia de estudos acadêmicos.

Fátima Alves

PROFESSOR

Tema: A Psicomotricidade na Educação

Sobre: Fonoaudióloga, Sócio-terapeuta Ramain-Thiers, Psicomotricista titulada pela SBP. Mestre em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, UNIPLI. Docente da Pós-graduação presencial e coordenadora do curso de Pós-graduação em Psicomotricidade da AVM/UCAM e da Licenciatura a distância em Pedagogia da Faculdade Unyleya. Orientadora de monografia dos cursos de Psicomotricidade e Arteterapia da AVM/UCAM. Professora Convidada dos cursos de pós-graduação em Psicopedagogia e Educação Inclusiva da FAMESP.Professora convidada na formação em Arteterapia no Ateliê de Marise Piloto. Docente e orientadora de TCC da Laureate International Universities IBMR Centro Universitário. Docente do Child Behavior Institute of Miami. Docente da Faculdade Tecnologia de Palmas. Docente da FAMESC. Docente da UNISAÚDE Pádua. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicomotricidade, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, psicomotricidade, inclusão e down. Presidente da ABP, gestão 2008/2010. Conselheira da ABP.Autora dos livros da WAK Editora: “Psicomotricidade: corpo, ação e emoção”; “Inclusão: muitos olhares, vários caminhos e um grande desafio”; “Como aplicar a Psicomotricidade: uma atividade multidisciplinar com Amor e União”, “Para Entender a Síndrome de Down”, “A Psicomotricidade e o Idoso: uma educação para a saúde” e “A Infância e a Psicomotricidade: A pedagogia do corpo e do movimento”. Participante em alguns livros, como “Compartilhar em Terapia – Seleções em Ramain-Thiers “, “Escola Competente”, “Que Cérebro é esse que chegou a Escola?”, “Guia Prático de Neuroeducação”. Participante em eventos nacionais e internacionais em Psicomotricidade e Educação como ministrante em palestras, cursos e workshops. Autora, coordenadora, tutora e professora do curso: Para Entender a Síndrome de Down.

Max Haetinger

PROFESSOR

Tema: A Diferença e a Originalidade: Como Valorizar o Profissional que Inova

Sobre: Graduado em Educação Física, Artes Cênicas e Economia. Pós-graduado em Informática na educação, Psicopedagogia, Técnicas de Expressão Criadora. Mestre em Educação e aluno especial, Doutorado em Informática na Educação, Diretor do Instituto Criar e autor de vários livros em educação.

Nilbo Nogueira

PROFESSOR

Tema: Pedagogia dos Projetos – Etapas, papéis e atores

Sinopse: Abordar a pedagogia dos Projetos como uma estratégia para formar o cidadão integral. Além das vantagens e intenções do trabalho com os projetos, apresentar as etapas vivenciadas pelos diferentes atores no processo – professores e alunos. Enfatizar a necessidade do trabalho com os conteúdos de forma conceitual, procedimental e atitudinal (segundo os PCNs), a importância dos processos de interação do aluno, os equívocos conceituais, os modelos mentais, as rupturas etc.Sobre: Possui graduação em Licenciatura Em Ciências – Faculdades Osvaldo Cruz (1982), graduação em Bacharelado em Química – Faculdades Osvaldo Cruz (1982), graduação em Pedagogia – Faculdades Integradas de Guarulhos (1990), Pós-graduação em Psicopedagogia – UniVaP (1995), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2002) e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007).Experiência na área de Educação, atuando com seguintes temas: pedagogia dos projetos, interdisciplinaridade, projeto político-pedagógico, tecnologia educacional (metodologia, design instrucional, EaD, materiais didáticos multimídia, etc.). Atualmente é sócio da empresa de capacitação – Nilbo Ribeiro Nogueira e Cia Ltda, atuando como consultor, palestrante e docente.

Jair Passos

PROFESSOR

Tema: MAESTRIA NA ARTE DE EDUCAR: Ferramentas para o Professor Encantar o Estudante na Sala de Aula.Sobre: Doutor em Educação e Psicologia, Mestre em Educação, Pós Graduado e Especialista em Psicoterapeuta, Educação Religiosa, Dependências Químicas, Emocionais, Neurolinguística. Coach Executivo e de Vida com certificação internacional. Practitioner, Master e Trainer em PNL (Neurolinguística). Atua na formação inicial e continuada de profissionais da área empresarial e educacional. Um dos nomes mais importantes no Brasil em treinamentos nas áreas: empresarias educacionais, saúde, qualidade de vida, terapia, comunicação, liderança, persuasão e relações humanas.

Wilson Pereira

PROFESSOR

Tema: Matemática na Educação Infantil: menos reprodução, mais descobertasSobre: Profissional especializado em:Planejamento Estratégico Educacional para Sistemas de Educação e Escolas.Gestão Escolar, Planejamento Estratégico Escolar, Supervisão, Monitoramento e Avaliação de unidades escolares (Escolas Públicas).Diretor do MEC na implantação, monitoramento e avaliação do Planejamento Estratégico das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação.Consultor do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento/PNUD/UNESCO/Banco Mundial na implementação do Programa FUNDESCOLA/MEC.Consultor em Avaliação de Resultados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento/PNUD/MEC.Membro do FNDE/MEC na implementação do Projeto de Expansão da Educação Profissional/PROEP.Consultor da UNESCO/MEC/SECADI para planejamento e gestão educacional dos Programas de Educação do Campo do Ministério da Educação.Assessor Especial da Secretaria Estadual de Educação do ES.Membro da Comissão de Elaboração do Plano Estadual de Educação do ES.Coordenador do Grupo de Trabalho de implantação das Escolas de Tempo Integral no ES.Assessor de Planejamento Estratégico da Área Social do Governo do Estado do ACRE.Superintendente de Políticas da Educação do Estado de Mato Grosso do SulConsultor de implementação do Planejamento Estratégico da Secretaria Municipal de Educação de Vila Velha/ES.EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS:Assessor Especial da Subsecretaria de Educação Básica e Profissional do Estado do ESAssessor de Planejamento Estratégico, Monitoramento e Avaliação da Secretaria Municipal de Educação de Vila Velha – ES – 2011/2012Consultor da SECAD – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade/ Coordenação de Educação do Campo – MEC, no desenvolvimento de planejamento, monitoramento e avaliação dos Programas Sociais da Educação do Campo do Ministério da Educação nos 27 Estados da Federação. 2011.Assessor de Gabinete do Governo do Estado do ACRE, no apoio e implementação do Planejamento Estratégico e Gestão de Programas e Projetos do Governo do Estado, envolvendo as Secretarias de Educação, Saúde, Cultura, Segurança Pública, Defensoria Pública, Desenvolvimento Social. 2007 a 2010.Gerente Nacional de Planejamento Estratégico e Projetos Educacionais do Fundescola/MEC – BRASILIA (Fundo de Desenvolvimento da Escola – Programa internacional de parceria entre o Governo Brasileiro e o Banco Mundial) para implantação, monitoramento, avaliação e melhoria dos resultados educacionais – 1997 – 2006.Consultor da UNESCO/PNUD/MEC 1997 – 2006Palestrante na área de Gestão Estratégica Educacional.Diretor do GRUPO COC – Educação Infantil e Ensino MédioCampo Grande – MS 1995 – 1997.

Cleyton Passos

PROFESSOR

Tema: Poder da Ludicidade na EducaçãoSobre: Cleyton Passos é manipulador de fantoches há mais de dez anos. Já trabalhou em programas de TV em São Paulo e Salvador com os seus bonecos, e hoje em dia tem trabalhado em diversas áreas do Espírito Santo.Realiza trabalhos em escolas sempre tendo em mente o seu lema: ensinar divertindo. Levando suas histórias para crianças e adolescentes sempre tem uma mensagem que leva à reflexão. Trabalha com temáticas variadas como temas literários, cidadania, meio ambiente entre outros. Faz parte do Projeto da Secretaria de Cultura de Vitória Pela Literatura. Nesse projeto a Turma do Frederico adapta livros infantis com o intuito de trazer o gosto pela literatura aos espectadores.Tem realizado trabalhos contratado por Prefeituras do Estado em Seminários e Fóruns de Educação, Feiras Literárias e se apresentado na rede pública de ensino como o seu espetáculo “A Turma do Frederico”. Também tem ministrado cursos de manipulação de bonecos bem como realizando palestras educacionais com cunho motivacional para educadores.Com seu show tem trabalhado os valores de uma educação inclusiva. Assim como nesse projeto, tem trabalhado com alunos de necessidades especiais e já fez apresentações em Apae’s e Pestalozzi’s. A única diferença de se trabalhar com os especiais é que eles tem muito mais o que nos ensinar do que nós a eles, diz Cleyton Passos.Tem realizado trabalhos sobre Meio Ambiente por Secretarias de diversas cidades por empresas de renome. Plantar as sementes de uma consciência ecológica é a meta de suas apresentações.De uma forma dinâmica atende sua empresa dentro de qualquer temática proposta. A animação da Turma do Frederico além de ser muito divertida deixa uma mensagem edificante para adultos e crianças.

Altamar Carvalho

PROFESSOR

Tema: Nativos Digitais: Seu Desenvolvimento e Sua AprendizagemSobre: Licenciado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e pós-graduado em Psicopedagogia pelo Instituto Jean Piaget. Ex-professor da Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM) e da rede pública de ensino. Autor de livros didáticos e publicações pedagógicas para formação de professores. Foi diretor pedagógico do Pueri Domus Escolas Associadas e Diretor do Sistema de Ensino Pueri Domus/ Pearson. Atualmente é Gerente Pedagógico Nacional do Sistema Poliedro e desenvolve projetos para a Máxima Eventos.

Lucas Fonseca

PROFESSOR

Tema: Nativos Digitais: Seu Desenvolvimento e Sua AprendizagemSobre: Licenciado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e pós-graduado em Psicopedagogia pelo Instituto Jean Piaget. Ex-professor da Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM) e da rede pública de ensino. Autor de livros didáticos e publicações pedagógicas para formação de professores. Foi diretor pedagógico do Pueri Domus Escolas Associadas e Diretor do Sistema de Ensino Pueri Domus/ Pearson. Atualmente é Gerente Pedagógico Nacional do Sistema Poliedro e desenvolve projetos para a Máxima Eventos.

Hamilton Werneck

PROFESSOR

Tema: Como ser um Gestor em Tempo de CriseSobre: O Professor Hamilton Werneck é doutorando, pós-graduado em educação, pedagogo e professor do ensino superior reconhecido pelo CFE. Autor de 26 livros publicados, alguns já traduzidos para o espanhol e inglês, e com 9 DVDs educativos, Hamilton Werneck já realizou mais de 1.950 conferências em todo o Brasil envolvendo colégios, secretarias de educação, sindicatos patronais e de classe e universidades. Seu livro “Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo”, já está na sua 26ª edição, com 70 mil exemplares vendidos.Com experiência em educação desde as classes multisseriadas do interior até a pós-graduação, vem participando ativamente da vida educacional do país através de programas de TV e congressos nacionais e internacionais de educação. Pertenceu, como conselheiro, de conselhos municipais e do Conselho Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro e atualmente é Membro da Academia de Letras de Nova Friburgo.Foi também Secretário de educação do município de Nova Friburgo – RJ, e escreve para sites educacionais, revistas e jornais especializados, como a revista Profissão Mestre, fazendo parte também de seu respectivo Conselho Editorial. Atualmente trabalha na Universidade Candido Mendes

Julio Amorim

PALESTRANTE

Tema: Gestão estratégica para escolaSobre: Experiência no desenvolvimento de Soluções Educacionais.Experiência na elaboração e execução de Planejamento Estratégico Educacional.Criador do CONAEDU – Maior Congresso Digital de Educação do Brasil.Gestor de orientador de milhares de profissionais em todo Brasil.Experiente Educador Corporativo voltado a projetos com 23 anos de sólida atuação na área Educacional, Comercial, Tecnologia da Informação, Operações, Capital Humano, Gestão de Negócios e Empresarial.Criador do Casulo Educação – Modelo de Gestão baseado nas metas do Plano Nacional de Educação.Articulação de parcerias empresariais visando à integração de soluções para atender nichos específicos de mercado.Experiência na organização de indicadores nas escolas públicas e privadas

Elen Goulart

PROFESSORA

Tema: Gestores Esclarecidos, Professores Motivados: a Gestão da escola e dos sistemas públicos e particulares de Educação e de Ensino como prática pedagógica democrática, humanizadora e participativa.

Sobre: Licenciada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC PR), Especialista em Pedagogia das Organizações pelo IBPEX, concluiu o MBA em Gestão Educacional pela UP, obteve o título de Mestra em Educação pela Universidade Tuiuti, de Curitiba-PR.Trabalhou em projetos de Formação de Professores na Universidade Federal do Paraná (UFPR), atuou como Coordenadora Estadual no Projeto de Construção Participativa do Currículo das Creches do Paraná, vinculadas ao Banestado-PR. Atuou ainda como mantenedora de escolas, como Gerente Pedagógica de abrangência nacional do Sistema de Ensino Aprende Brasil da Editora Positivo. É coordenadora de Projetos da CEDUCAMP (Consultoria Educacional de Campinas) e Diretora de Planejamento e Gestão da SabeEducação, empresa especializada em gestão, assessoria e consultoria sobre sistemas públicos e privados de Educação e de Ensino. É uma das palestrantes mais qualificadas do Brasil para debater, pensar e formar profissionais de Gestão Escolar e Educacional.

Marcelo Almeida

PALESTRANTE

Tema: Livros, Leituras e Culturas: a arte de Ensinar a Ler e a Gostar de Ler pelo exemplo de Ler como Prática Coletiva.

Sinopse: Ler é desvendar o mundo. A escrita registra através dos tempos a trajetória da civilização e da própria humanidade. Permanecemos nos ditos, nos interditos e nos escritos. Somente uma geração de adultos leitores pode educar e formar honestamente uma geração de crianças, de adolescentes e de jovens leitores. Debate o protagonismo do Livro e da Formação de Leitores, com narrativas de envolvimentos e de vivências significativas entre autores de livros e leitores.

Destaca a memória das tramas, dos enredos e das práticas culturais e sociais da Leitura como processo de Humanização e de Formação para a Cidadania. Relaciona as práticas sociais de leitura e a formação educacional e escolar de leitores, pelo acesso aos livros, pelo contato com os autores e pelo exemplo de programas e de projetos de valorização da leitura e de difusão de livros, bem como pela proximidade dos autores. Educa para o saber e para o sabor da leitura como processo de subjetivação permanente.

Sobre: Marcelo Almeida é um engenheiro civil curitibano que descobriu sua verdadeira vocação nos temas relacionados ao desenvolvimento da sociedade e do ser humano. Procurou se aprofundar: estudou temas como a questão do governo eletrônico, a governança corporativa, o desafio da administração de empresas e do empreendedorismo cívico, além de ter constituído sólida formação para participar de conselhos de administração. Quis aprender na prática: foi vereador em Curitiba-PR, diretor geral do DETRAN-PR, secretário estadual de obras públicas e deputado federal. Envolveu-se principalmente com as áreas de Cultura, Educação, Mobilidade e Trânsito, bem como a questão do controle e do equilíbrio do Orçamento Público. Como é um leitor apaixonado e se empenha em compartilhar esse entusiasmo, ficou conhecido como “o deputado dos livros”. Promove há mais de 10 anos o Programa de Incentivo à Leitura denominado "Conversa entre Amigos". Produz e apresenta um programa de televisão aberta que retrata e valoriza o trabalho dos paranaenses. É comentarista de rádio. É pai de quatro filhos. Marcelo gosta de conversar, de ouvir e de descobrir o que move as pessoas.

Vicente Falcão

PROFESSOR

TemaInovaçãoCriatividade e Empreendedorismo na Educação.

Sobre: Presidente e fundador do Instituto Conhecer, Diretor do Grupo Máxima, Palestrante, Conferencista, Consultor, Coach de Palestrantes, Mestre em Administração de Empresas, Mestrando em Educação, com especialização em Gestão e Organização de Congressos e eventos, Gestão Comercial, Gestão de Serviços e Tecnologia Educacional.

Gerencia a carreira de mais de 200 palestrantes nacionais e internacionais de diversas áreas. Tem em seu currículo mais de 20 anos atuando naorganização de Congressos e Jornadas Pedagógicas, Bienais do Livro e algumas das mais importantes Feiras Literárias do mercado.   Organizador dos maiores eventos de Educação e Saúde do Brasil como: Congresso Conhecer, Congresso Brincar, Gestores – Congresso Nacional de Gestores, SAUDES – Congresso Nacional dos profissionais da Saúde.

Paulo Magri

PROFESSOR

Tema: Como transformar sua escola em campeã no IDEB.

Sobre: O Secretário de Educação mais premiado do Brasil. Paulo Magri é professor, pedagogo, pós-graduado em metodologia do ensino da matemática, palestrante, consultor, escritor, Mentoring Educacional pelo Instituto Holos, Secretário de Educação há 17 anos no município de Novo Horizonte (SP), destacado pela revista Veja como o município com o melhor trabalho em rede do país. Eleito como um dos talentos da educação brasileira em 2017 pela Fundação Lemann. Durante 05 (cinco) anos consecutivos possui o melhor IDEB do estado de São Paulo dos anos finais do Ensino Fundamental e o segundo melhor IDEB do Brasil.

Eduardo Shinyashiki

PALESTRANTE

Tema: Competências Socioemocionais na Educação

Sinopse: Muitos são os desafios dos educadores e profissionais comprometidos com a evolução humana. Dentre todos eles, existe um que, em minha opinião, é um dos mais importantes em todo o processo educacional: o desafio do desenvolvimento humano como um todo. Percebo muitos sistemas educacionais que oferecem uma vasta preparação ao aluno para que ele passe no vestibular, tenha conhecimentos técnicos e gerais sobre as diversas matérias ao longo dos anos, mas poucos que também se preocupam com o desenvolvimento humano dos educandos. A consequência disso é a formação de muitas pessoas inseguras, com pouco poder de empatia, perdidas em seus projetos pessoais, com baixa autoestima, muitas vezes individualistas e egoístas, infelizes e incapazes de serem donas dos seus próprios destinos.

Observe que, a personalidade de um indivíduo é formada até os seus 19 anos, sendo um processo dividido em sete estágios emocionais. O primeiro estágio ocorre do nascimento até os 6 meses de vida da criança e nele o ser humano simplesmente existe – é o estágio Ser. Dos 6 aos 18 meses corresponde ao período do estágio Fazer, do qual tudo é novo para a criança e se desenvolve fazendo, a curiosidade fica bem aguçada e é o momento de experimentar as coisas, cores, sons e tudo aquilo que estiver ao alcance da criança. O próximo estágio é o do Pensar e acontece dos 18 meses aos 3 anos, correspondendo a uma fase de autoafirmação, da qual precisa receber mensagens que transmitam permissão para crescer e ser ela mesma.

Dos 3 aos 6 anos é o momento da Identidade, onde a criança quer descobrir quem ela é e experimentar relacionamentos sociais. Nesta etapa é fundamental que ela receba mensagens que transmitam proteção e incentivo para ter sua própria visão de mundo e testar sua força. O estágio da habilidade é vivenciado dos 6 aos 12 anos e permite que a criança aprenda novas habilidades e decida quais valores são coerentes com suas metas, sendo necessário receber mensagens que as incentivem e permitem que sejam como é e se sintam capaz. Dos 13 aos 18 anos o jovem experimenta mudanças corporais em todos os níveis (físico, mental e energético), sendo o momento da Regeneração – irá desenvolver sua filosofia pessoal e encontrará um novo lugar no mundo adulto.

Nesta fase, é importantíssimo que ele receba mensagens que transmitam permissão para reconhecer os próprios pensamentos, as ideias, os sentimentos e valores. E, a partir dos 19 anos, inicia o momento de reciclagem, já que o indivíduo completou seu primeiro ciclo de desenvolvimento e sua personalidade está formada. O modo como ele passa por todas as outras etapas é que vai definir sua maneira de pensar, sua percepção de si mesmo e do mundo ao seu redor, suas crenças e valores.Perceba que em quase todas essas etapas o individuo encontra-se no período da escola e como é fundamental o educador estar apto para o desenvolvimento humano em todas as esferas de seus alunos.

Sobre: Eduardo Shinyashiki é palestrante, consultor organizacional, escritor e especialista em desenvolvimento das Competências de Liderança e Preparação de Equipes. Presidente da Sociedade Cre Ser Treinamentos, colabora periodicamente com artigos para revistas e jornais. Autor dos livros: Viva como Você Quer Viver, A Vida é Um Milagre e Transforme seus Sonhos em Vida - Editora Gente.

Com ingresso virtual você terá acesso 24h por dia ao ambiente EAD. Assista no conforto de sua casa, escola ou escritório, onde e quando quiser e obtenha o certificado de conclusão 120h.

César Nunes

César Nunes

PROFESSOR
Angela Maluf

Angela Maluf

PROFESSOR
Jõao Collares

Jõao Collares

PROFESSOR
Mauricio “Choquito”

Mauricio “Choquito”

PROFESSOR
Vital Didonet

Vital Didonet

PROFESSOR
Lucas Fonseca

Lucas Fonseca

PROFESSOR
Geraldo Almeida

Geraldo Almeida

PROFESSOR
Ana Ruth Starepravo

Ana Ruth Starepravo

PROFESSORA
Ana Pravato

Ana Pravato

PALESTRANTE
Jose Gonzáles

Jose Gonzáles

PALESTRANTE
Patricia Corsino

Patricia Corsino

PROFESSORA
Plínio de Oliveira

Plínio de Oliveira

PALESTRANTE

César Nunes

PROFESSOR

Tema: “Sexualidade na sala de aula para a Educação Infantil”.

Sobre: César Nunes é um educador brasileiro nascido no Norte do Paraná, no chamado Norte Pioneiro, em 1959. Estudou em sua cidade natal, Congonhinhas, e em outras cidades daquela região. Teve uma parte de sua infância na vida rural, o que lhe renderia experiências e vivências inolvidáveis em sua trajetória, hoje ressignificadas pela memória e pelo sentido das lembranças. Freqüentou escolas de formação religiosa de 1971 a 1983, que lhe deixaram marcas da paideia cristã e de outras culturas, humanistas e críticas, das quais sempre recorre em seus estudos e atividades de formação. Em 1980 mudou-se para Campinas, estado de São Paulo, onde reside até hoje. Foi professor de escolas da educação básica em Campinas e algumas outras cidades paulistas, assumindo funções de coordenação e gestão, em escolas públicas e particulares.

Iniciou o magistério no Ensino Superior na Universidade São Francisco, em Bragança Paulista e Itatiba, estado de São Paulo. Depois foi professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, por mais de uma década, nos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Filosofia, Serviço Social, Psicologia, Jornalismo, Educação Física, Biblioteconomia e Ciências Sociais. Desde 1998 é professor de carreira na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Defendeu o Mestrado em Educação em 1988, o Doutorado em Filosofia e Educação em 1996, a livre-docência em Ética e Educação em 2006. É professor titular na área de Filosofia e Educação da FE/UNICAMP.

Angela Maluf

PROFESSOR

Tema: “Brincar, prazer e aprendizado”

Sobre: Mestre Em ciências da educação, Pedagoga, Educadora Física, Escritora, Atua como Neuropsicopedagoga Clínica, Docente de Graduação e Pós Graduação. É Membro da ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia) e Sócia da SBNPp (Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia), Esp. Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, Eja, Saúde Mental e Educação Infantil e Especial.

Jõao Collares

PROFESSOR

 Tema: Ensinando através da música

Sobre: Formado em música pela Universidade Estadual do Ceará, João Collares tem como companheiro, o acordeon que é responsável por um brilho todo especial, encontrado nas palestras e cursos que ministra pelo Brasil. O tema principal abordado nesses eventos refere-se à importância da música na educação. Dono de um currículo extenso, João Collares participa de congressos, simpósios, bienais, onde divulga sua obra. Foi matéria do programa Fantástico (Rede Globo) na década de 80 e posteriormente desenvolveu sua obra, que foi baseada no Sistema Aprendendo Através da Música. A partir da década de 90, as gravadoras COMEP e Multimídia e a Editora Paulinas lançam em vídeo (DVD), CD e livro a obra intitulada por Ilha dos Sonhos, que apresenta temas relacionados à Ficção, Ciências Naturais e Geografia. Na seqüência foram produzidos mais cinco CDs que fazem parte da coleção Calendário Escolar Musicado. A coleção abrange inúmeros temas que estão ligados à história, folclore, português e datas comemorativas. No Cinema participou do longa-metragem brasileiro Chega de Saudades de autoria do cineasta Luiz Bolognesi e direção de Lais Bodanzky. Atualmente faz parte do projeto Nas Ondas da Leitura da Editora IMEPH, de Fortaleza, em que participa como compositor em parceria com escritores. Inúmeros projetos estão sendo estruturados para futuros lançamentos. A linha educacional adotada pelo arte-educador João Collares é humanística. A música oferece uma linguagem desencadeadora de emoções e estímulos à interatividade.

Mauricio “Choquito”

PROFESSOR

 Tema: Jogos e brincadeiras com foco no desenvolvimento da criança

Sobre: Tio Choquito é graduado em Educação Física pela FAEFI-SP. É professor na UNIME – em Itabuna - BA, coordenador geral da RecreaTrupe Eventos Recreativos e Educacionais. Pós-graduado em Educação, Qualidade de Vida e Saúde pela FTC Itabuna e em Docência no Ensino Superior pela UNIME Itabuna. É Coordenador da Pós Graduação ENAF – Pólo Bahia e Coordenador do Camping do Siri – ES.

Vital Didonet

PROFESSOR

Tema: A importância da primeira infância e o trabalho intersetorial para as políticas públicas

Sobre: Professor, licenciado em Filosofia e em Pedagogia, mestre em Educação, com especialização em Educação Infantil. Foi coordenador de educação pré-escolar no MEC, consultor legislativo da Câmara dos Deputados, tendo assessorado na elaboração da LDB e do PNE. Vice-presidente mundial da Omep - Organização Mundial para a Educação Pré-Escolar. Prestou e presta consultoria a diversos organismos internacionais e nacionais. Tem seu nome diretamente ligado à construção de políticas públicas de educação e à defesa dos direitos das crianças. Afirma que o brincar é uma atividade social e cultural. Defende que o desenvolvimento infantil e juvenil seja um dos eixos das políticas públicas, ressaltando a importância da construção de espaços de lazer e de iniciativas como a organização de jogos e atividades para famílias.

Lucas Fonseca

PROFESSOR

Tema: Despertando professores vencedoresSobre: Licenciado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e pós-graduado em Psicopedagogia pelo Instituto Jean Piaget. Ex-professor da Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM) e da rede pública de ensino. Autor de livros didáticos e publicações pedagógicas para formação de professores. Foi diretor pedagógico do Pueri Domus Escolas Associadas e Diretor do Sistema de Ensino Pueri Domus/ Pearson. Atualmente é Gerente Pedagógico Nacional do Sistema Poliedro e desenvolve projetos para a Máxima Eventos.

Geraldo Almeida

PROFESSOR

Tema: ”A Educação Infantil em um ambiente alfabetizador”

Sobre: Formado em educação pela Universidade Estadual Paulista, Mestre em Estudos Literários pela Universidade Federal do Paraná e doutor em Teoria Literária pela Universidade Federal de Santa Catarina. Foi professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e professor de educação infantil, das séries iniciais e do ensino médio. Atualmente é presidente do Conselho Editorial da editora Pró-Infanti. Membro da comissão científica da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade e Diretor do Instituto Educa Brasil. É palestrante em todo Brasil e autor de mais de 30 livros na área de educação.

Ana Ruth Starepravo

PROFESSORA

Tema:  A matemática na Educação InfantilSobre: Doutora em Educação pela USP. Mestre em Educação pela UFPR. Graduada em Pedagogia pela UFPR. Experiência docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental e no ensino superior. Autora de livros didáticos de matemática e de livros de Formação de Professores na área de Educação Matemática. Atualmente trabalha como professora em diferentes cursos de pós-graduação na área de Educação e com Formação Continuada de Professores em todo o território Nacional.

Ana Pravato

PALESTRANTE

Tema: Como identificar as dificuldades de aprendizagem na Educação Infantil e Series Especiais

Sobre: Neuropsicopedagoga, Psicopedagogia. Especialista em Supervisão Escolar, Psicodrama Educacional e Organizacional, Ciências Tecnológicas e da Educação, Formação em Modicabilidade Cognitiva – Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI 1 E BÁSICO) pelo Hadassah Institute-Canadá. Alfabetização Método Dedinhos (Síndrome de Down e Apraxia de fala), Autismo ABA, Intervenção para todas as idades.Pedagogia pela UFES. Palestrante e assessora pedagógica educacional. Orientação metodologia de estudos acadêmicos.

Jose Gonzáles

PALESTRANTE

Tema:  Currículo e a Diversidade na Perspectiva da Educação Inclusiva

Sobre:Bacharel e Doutor em Ciências da Educação. Professor da Universidade da Universidade de Jaén. Ele ensina nos Graus de Educação Primária, Crianças e em diferentes Mestres. Diretor do Departamento de Pedagogia e do Grupo de Pesquisa DIEA (Desenvolvimento e Pesquisa de Educação na Andaluzia) da Universidade de Jaén. Diretor do International Journal of Inclusive Education Coordenador de programas de doutorado em diferentes países da América Latina e assessor de diferentes organizações internacionais.
Suas linhas de pesquisa são focadas na formação de professores em contextos de diversidade e organização de instituições educacionais para inclusão social e educacional. Atualmente participa no projeto de pesquisa "Design curricular para todos", financiado pelo CRUE e pela fundação ONCE. No domínio da gestão universitária, ocupou diversos cargos gerenciais: Vice-Reitor de Infra-Estruturas e Diretor da Secretaria de Ajuda Estudantil da Universidade de Jaén.

Patricia Corsino

PROFESSORA

Tema: Literatura na Educação Infantil e Anos Iniciais

Sobre: Patrícia Corsino possui graduação em Pedagogia pela Universidade Santa Úrsula, mestrado e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. É professora associada da Universidade Federal do Rio de Janeiro, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRJ, coordenadora adjunta do Laboratório de Estudos de Linguagem, Leitura, Escrita e Educação-LEDUC e coordenadora do Grupo de Pesquisa Infância, Linguagem e Educação. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE-UFRJ, de 2014 a 2018.Desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão nas seguintes áreas: Educação Infantil (políticas, práticas pedagógicas e formação de professores), infância e linguagem, literatura infantil, alfabetização leitura e escrita.

Plínio de Oliveira

PALESTRANTE

Tema: Tempo de Brincar e Tempo de Ensinar

Sobre: Pianista renomado, iniciou muito cedo seus estudos de piano. Trabalhou como pianista, arranjador em estúdio de gravação, produzindo discos para artistas e material áudios para diversas finalidades. Em 1995 gravou e lançou seu primeiro CD. Abandonou os estúdios e iniciou a atividade que exerce até hoje. Atualmente está em turnê divulgando seu último álbum e DVD, e vai apresentar aos Gestores como a música pode integrar um líder e seus colaboradores, através da sabedoria, emoção, alegria e muita paz.

Com ingresso virtual você terá acesso 24h por dia ao ambiente EAD. Assista no conforto de sua casa, escola ou escritório, onde e quando quiser e obtenha o certificado de conclusão 120h.

César Nunes

César Nunes

PROFESSOR
Cláudio Rocha

Cláudio Rocha

PALESTRANTE
Emmanuelle Alkmin

Emmanuelle Alkmin

PALESTRANTE
Jussara Hoffmann

Jussara Hoffmann

PROFESSORA
Guilherme Davoli

Guilherme Davoli

PROFESSOR
Janderson Santos

Janderson Santos

PALESTRANTE
Júlio Gonçalves

Júlio Gonçalves

PALESTRANTE
Paula Carolei

Paula Carolei

PROFESSORA
Adriana Albuquerque

Adriana Albuquerque

PALESTRANTE
Juliana Albanez

Juliana Albanez

PALESTRANTE

César Nunes

PROFESSOR

Tema: Os desafios da escola e o direito à aprendizagem: um projeto de educação para a humanização e cidadania

Sobre: César Nunes é um educador brasileiro nascido no Norte do Paraná, no chamado Norte Pioneiro, em 1959. Estudou em sua cidade natal, Congonhinhas, e em outras cidades daquela região. Teve uma parte de sua infância na vida rural, o que lhe renderia experiências e vivências inolvidáveis em sua trajetória, hoje ressignificadas pela memória e pelo sentido das lembranças. Freqüentou escolas de formação religiosa de 1971 a 1983, que lhe deixaram marcas da paideia cristã e de outras culturas, humanistas e críticas, das quais sempre recorre em seus estudos e atividades de formação. Em 1980 mudou-se para Campinas, estado de São Paulo, onde reside até hoje. Foi professor de escolas da educação básica em Campinas e algumas outras cidades paulistas, assumindo funções de coordenação e gestão, em escolas públicas e particulares.

Iniciou o magistério no Ensino Superior na Universidade São Francisco, em Bragança Paulista e Itatiba, estado de São Paulo. Depois foi professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, por mais de uma década, nos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Filosofia, Serviço Social, Psicologia, Jornalismo, Educação Física, Biblioteconomia e Ciências Sociais. Desde 1998 é professor de carreira na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Defendeu o Mestrado em Educação em 1988, o Doutorado em Filosofia e Educação em 1996, a livre-docência em Ética e Educação em 2006. É professor titular na área de Filosofia e Educação da FE/UNICAMP.

Cláudio Rocha

PALESTRANTE

Tema: Gestão de Conflitos. Sinopse: Esta palestra apresenta a problemática que envolve os conflitos e formas de solução, enfatizando a prática do "bom conflito", analisando a Cooperação e o Desejo de Solução. 

Emmanuelle Alkmin

PALESTRANTE

Tema: Comportamento: Uma questão de ponto de vista

Sinopse: Transformar a vida das pessoas a partir da história de uma mulher, advogada, deficiente visual e que ocupou o cargo de Gestão da Secretaria da Pessoa Com Deficiência e Mobilidade Reduzida de Campinas. A superação dos desafios que enfrentou desde os seis meses, quando perdeu a visão e de lá para cá se tornou exemplo de vida, produtora de conteúdo, e protagonista de sua própria história.

Sobre: A secretária municipal da Pessoa com Deficiência de Campinas, Emmanuelle Alkmin Leão, aprendeu a transformar a limitação física em mero detalhe. Algo que não a impede de realizar seus objetivos. Cega desde os seis meses de idade devido a um tipo de câncer conhecido como retinoblastoma, que atingiu seus dois olhos, ela conquistou sua autonomia desde cedo. "Minha mãe sempre teve planos para mim", conta. "Quando soube que eu ficaria cega, definiu que aos 10 anos de idade eu estaria preparada para viver com autonomia e trabalhou para que isso se tornasse realidade".

Os planos deram certo. Com 10 anos, Emmanuelle limpava e arrumava a casa e já sabia cozinhar o básico. Frequentou a escola regular em uma época em que material em braile era bastante escasso e conseguiu entrar na faculdade de Direito da Pontifícia Universidade Católica (PUC) de Campinas quando ainda não existia a Lei de Cotas para estudantes. No exercício da profissão, enfrentou, muitas vezes, o preconceito - "era difícil encontrar quem entregasse uma causa a um advogado cego", lembra. E venceu.

Ao assumir a Secretaria Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida de uma das mais importantes cidades  do Estado de São Paulo, há pouco mais de três anos, Emmanuelle Alkmin estabeleceu como missão, nesse novo desafio, transformar a secretaria em referência nacional na área. E, mais uma vez, foi bem sucedida. Nesse período, a pasta foi responsável por projetos importantes, como a implantação do cartão Bem Acessível, que vem facilitando o acesso das pessoas com deficiência aos serviços públicos municipais. Com boas ideias e muito trabalho, a secretaria ganhou visibilidade e passou de uma pequena sala de 10 metros quadrados a um prédio de cinco andares, com infraestrutura para atender de forma adequada a população que procura por seus serviços.

Jussara Hoffmann

PROFESSORA

Tema: Avaliação Mediadora: concepções e metodologias em discussão

Sinopse: Os países que mais avançam em educação investem em formas de reencantar a escola na atualidade, na busca de maior conexão entre a vida dos alunos e os processos de ensino utilizados pelos professores de forma a otimizar o seu acesso a níveis superiores de educação, sem obstáculos, sem reprovações ao longo da escolaridade, independentemente de suas diferenças socioculturais, raciais, e de todas as naturezas.

Esse é justamente o sentido essencial da Avaliação Mediadora: promover melhores oportunidades de aprendizagem a todos os estudantes, sem distinção, através do intenso acompanhamento individual e de ações efetivamente mediadoras. O tema da conferência a ser desenvolvida serão os desafios a enfrentar na realidade educacional brasileira para a efetivação desses princípios e práticas que norteiam a avaliação da aprendizagem nessa concepção.

Guilherme Davoli

PROFESSOR

Tema: Família, escola e comunidade: o trio afinado

Sinopse: Por mais que a temática da relação entre pais e educadores seja considerada antiga e conhecida, a dinâmica da mesma vem se alterando de forma bastante abrupta e carregada de surpresas. Diante desse fato, a importância da comunicação entre pais e educadores vem se tornando cada vez mais importante, pois as antigas receitas estão se tornando ineficazes. Cada família é uma; cada filho é um; e a sala de aula não mais se divide apenas entre os grupos A e B. A nova sala de aula tem se apresentada com cores, formas e dificuldades cada vez mais inusitadas, o que mostra a importância de educadores e gestores se envolverem com as famílias e com elas participarem das minúcias que marcam cada criança e jovem. A importância de regras, princípios e de atitudes e condutas no sucesso da educação dos filhos. Quando conhecidos e trabalhados em suas características e competências, os jovens passam a ter a real possibilidade de vislumbrar novas e promissoras perspectivas em suas vidas. O futuro sugere como suas palavras chaves a autonomia, a competência e a solidariedade.

 

Sobre: Guilherme Davoli é psicólogo atuante como psicoterapeuta, professor de psicologia, consultor empresarial e educacional. Autor dos livros: "Admirando a tempestade e brincando com o vento" "Vítimas e aprendizes da própria história" "Somos mais que um simples espetáculo" "Colecionadores de histórias" Articulista das revistas: "Evidência", "Profissão Mestre", "Conectado", "Ultimato online", SME-Sistema Mackenzie de Ensino” e do jornal "The Brasilians" (New York). Eventos e consultorias realizadas em prefeituras, órgãos públicos, instituições de ensino e empresas. Ministra palestras, cursos e oficinas em empresas, órgãos públicos e instituições de ensino, desenvolvendo temas pertinentes à educação, relacionamento interpessoal e qualidade de vida.

Janderson Santos

PALESTRANTE

Tema: Profissão: Professor

Sinopse: O objetivo é resgatar a paixão por ensinar. Nessa palestra serão discutidos os problemas atuais da educação, o papel do professor na educação atual, auto estima e motivação.

Sobre: Janderson Santos tem formação acadêmica em Administração com habilitação em Marketing, Especialização em Marketing e vendas, é Coach e analista comportamental, com dupla certificação internacional, co-autor do livro “A arte de se tornar um profissional cobiçado” e “a arte de se tornar um profissional cobiçado em vendas”. É empresário, Consultor, ,pesquisador do comportamento humano palestrante e ilusionista. Janderson santos é considerando um dos palestrantes mais criativos da região Centro-oeste, é reconhecido por sua simpatia, bom humor e domínio de conteúdo.

Profissão: ProfessorO objetivo é resgatar a paixão por ensinar. Nessa palestra serão discutidos os problemas atuais da educação, o papel do professor na educação atual, auto estima e motivação.

Júlio Gonçalves

PALESTRANTE

Tema: Professores Gigantes: O desafio de inspirar o aluno em tempos High Tech

Sinopse: Trata-se de uma palestra atualizada com o momento atual, apresentando um conteúdo que tem tido solicitações pelas Universidades, Instituições Acadêmicas e de ensino de uma forma geral, com o objetivo de conseguir um resultado rápido e por um longo período de tempo com os professores e alunos, trabalhando conceitos relativos a alta tecnologia, juntamente com a postura, atitude, decisão, disciplina, comunicação e comportamento focado no aprendizado.

Paula Carolei

PROFESSORA

Tema: Gamificação e protagonismo

Sinopse:  Nessa palestra discutiremos a questão da Gamifição e seus aspectos imersivos, divertidos e interativos e as formas de ampliar a interatividade além de uma mecânica comportamental e reativa para propostas nas quais o participante consiga desenvolver competências mais complexas com maior possibilidade de agência, escolha e protagonismo.

Sobre: Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2002) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007). Trabalha com Tecnologia Educacional desde 1993 e foi, por 5 anos ,coordenadora dos cursos Tecnologias na Aprendizagem e Docência no Ensino Superior do SENAC-SP (2008 a 2013) e por 2 anos foi pesquisadora do LPAI (Laboratório de Pesquisas em Ambientes Interativos) no SENAC. Atualmente é professora adjunta da UNIFESP na área de Tecnologia Educacional da Universidade Aberta e coordenadora da graduação em tecnogia em Design Educacional e faz parte do Grupo de Pesquisa CCM (Comunicação e Criação em Mídias) da PUC-SP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação online, atuando principalmente nos seguintes temas: Didática e Práticas Pedagógicas, Novas Tecnologias e Educação (principalmente EaD on-line, Gamificação e Design Instrucional), Ensino de Ciências e Biologia, Educação Simbólica, Tecnologias Assistivas e Inclusão e Metodologia de Pesquisa (especialmente Design Research).

Adriana Albuquerque

PALESTRANTE

Tema: Superação e Resultados Sensacionais Sobre: Coach com Certificação internacional pela SBC / licenciada pelo BCI – Behavioral Coaching Institute e pelo ICC – Internacional Coaching Council e MBA em Gestão de Pessoas.É atualmente considerada um dos grandes nomes em SUPERAÇÃO, mobilizando líderes e profissionais de todas as áreas da empresa a conquistarem objetivos desafiadores.Vem se destacando em todo território nacional como A MELHOR PALESTRANTE MULHER MOTIVACIONAL DA ATUALIDADE nas centenas de Convenções em que participa. Suas avaliações alcançam muitas vezes 100% de EXCELÊNCIA. Sua palestra é de ALTO IMPACTO e de ALTO GRAU DE ENERGIA. O CONHECIMENTO que entrega através de um método consistente e de fácil assimilação e a sua PERFORMANCE ENVOLVENTE são os seus GRANDES DIFERENCIAIS.Deixou sua marca em destaque no CONARH – Segundo Maior Congresso de Gestão de Pessoas do Mundo e o Maior da América Latina, desenvolvendo a palestra de encerramento do evento encantando toda a plateia e sendo escolhida para representar o Brasil no Continente Asiático.Foi a quarta MULHER brasileira a se apresentar no Japão onde realizou uma turnê de palestras com muito sucesso pela EXPO EVENTOS PREMIUM empresa que atua no BRASIL / JAPÃO / EUA. Seu CONHECIMENTO e sua COMUNICAÇÃO ENVOLVENTE mobiliza todos os presentes a conquistarem RESULTADOS SENSACIONAIS.

Juliana Albanez

PALESTRANTE

Tema: Liderança FemininaSobre: Jornalista e coach de comunicação de grandes empresas do país. Escritora e articulista de portais e revistas, foi também apresentadora de televisão, e é uma das maiores especialistas em pitch no país. Atualmente, Juliana atua como palestrante nas áreas de Comunicação Verbal e Comunicação Corporativa, com destaque para o pitch, e Liderança Feminina, além de ministrar treinamentos e workshops nessas áreas. Durante esses processos, busca mostrar para as organizações o aumento da produtividade e dos resultados por meio da comunicação assertiva, mais objetiva, relevante e inovadora.

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